斯瑪特教育集團與《教育家》雜志社聯(lián)合舉辦課
編輯：斯瑪特兒童美術??來源：??：2021-12-16 11:45:34
“雙減”政策落地后，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，成為基礎教育改革新的發(fā)力點。其實，落實課后服務舉措國家很早就開始布局發(fā)力。2000年，校外教育政策逐漸開始強調(diào)校外教育機構要主動開發(fā)與學校教育課程相適應的活動?！段幕俊l(fā)展改革委、教育部等關于公益性文化設施向未成年人免費開放的實施意見》中便有提出：青少年宮、兒童活動中心等校外教育機構要與學校綜合實踐活動相銜接，積極開展教育、科技、文化、藝術、體育等適合未成年人參與的活動。
在今年教育部也作出部署，確保今年秋季開學后，課后服務實現(xiàn)學校全覆蓋。推行課后服務“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，結(jié)束時間要與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。
“在學科類培訓大幅度叫停，“5+2”課后服務迅速革新的大環(huán)境之下，全國各地各所學校對于校內(nèi)外合作的需求也迅猛增加。“校內(nèi)外合作”變成了萬眾矚目的趨勢。所以斯瑪特認為，校外機構是校內(nèi)教育的有益補充。
在12月2日由《教育家》雜志主辦，斯瑪特教育集團、華文眾合、東方創(chuàng)科協(xié)辦的“打造高質(zhì)量課后服務課程，助力‘雙減’落地”研討會暨“尋找課后服務優(yōu)質(zhì)課程”啟動會上，斯瑪特教育集團創(chuàng)始人兼CEO武志就教育企業(yè)如何助力高質(zhì)量課后服務課程建設發(fā)言，并在現(xiàn)場展示了斯瑪特的課案、DK百科、SMART藍皮書等課程干貨， 吸引了現(xiàn)場專家和校長的目光，引起了不小的轟動。
《教育家》：傳承“光明”血脈
以刊聚智，興教強國
《教育家》雜志是中共中央黨報光明日報主管的教育主流媒體。以全國兩千多萬教師為主要讀者對象，秉承“根植教育，傳承文化，服務教師，教育興國”的宗旨，報道國家教育政策資訊，反映教育改革發(fā)展的理論成果和實踐經(jīng)驗，傳承“光明”血脈，以刊聚智，興教強國，為黨和政府決策提供睿智之言、務實之策。
《教育家》雜志不僅是教育改革的宣傳者，更是教育改革的發(fā)現(xiàn)者與推動者。以“傳播有力量的思想，影響有追求的師者”為己任，逐步形成了“因思考，而不同”的辦刊風格。目前已在上海市、天津市、陜西省、山西省、福建省、河北省、山東省等地設立事業(yè)發(fā)展部。
參與或共建的部分機構、項目：
光明日報社基礎教育智庫委員會
光明教育家書院
北京師范大學新聞傳播學院少年傳媒學院
中國文化網(wǎng)絡傳播研究會（國家網(wǎng)信辦主管的一級學會）青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)專業(yè)委員會
北京師范大學教育新聞與傳媒研究中心
北京師范大學青少年記者研究中心
北京師范大學少兒閱讀與童書評價研究中心
中國語文現(xiàn)代化學會教育部（國家語委主管的國家一級學會）語言文字規(guī)范普及與傳播專業(yè)委員會
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作為此次“打造高質(zhì)量課后服務課程,助力‘雙減’落地”研討會暨“尋找課后服務優(yōu)質(zhì)課程”活動啟動儀式的協(xié)辦方，斯瑪特兒童美術以前沿的美育教育理念和優(yōu)質(zhì)的課后服務特色課程贏得了光明網(wǎng)《教育家》雜志社、現(xiàn)場專家及校長的一致稱贊和好評。
斯瑪特如何在課后服務建設中
與學校形成適配度呢？
01/斯瑪特教學模式的獨創(chuàng)性
SMART教育模式是斯瑪特美育教學十一年來的成果結(jié)晶，斯瑪特課堂通過SMART 教育模式（S 百科教育Subject，M 美德教育Morality，A 藝術教育Art，R 陪伴教育Relationship，T 戶外教育Travel）和SMART 課程環(huán)節(jié)來落地培養(yǎng)SMART 兒童。課程將科學、地理、自然、動物、歷史、文化等人類文明所涉及的所有百科知識融入到藝術中，融合美德、品鑒、社交三大素養(yǎng)，以母體文化、西方色彩、藝術設計、當代藝術、民族藝術五種元素為研發(fā)內(nèi)容培養(yǎng)具備全面素質(zhì)的 SMART兒童。國家政策強調(diào)美育要更加注重審美能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這與斯瑪特十一年來踐行的教育價值觀不謀而合。所以斯瑪特與學校培養(yǎng)素質(zhì)教育人才的目標是一致的。
02/斯瑪特教育的專業(yè)性
2017年斯瑪特成立由中國人民大學徐悲鴻藝術研究院院長徐慶平先生以及文藝美學博士孔新苗教授領銜的斯瑪特美術教育研究院（2021年，更名為斯瑪特教育研究院），保證課程研發(fā)的專業(yè)性和高品質(zhì)。
而且斯瑪特的教學課案每季度100％更新，將社會當前正在發(fā)生的重要事件融入到藝術課程之中，讓孩子接受到最新鮮的藝術教育。
我們可以通過斯瑪特教育平臺，對接優(yōu)秀的專家、高校資源和公益資源向校內(nèi)輸出，舉辦美術培訓、美育講座、課后公益活動等，豐富學生的課后時間。
除此之外，弘揚傳統(tǒng)文化也是學校大力推動的教學內(nèi)容。斯瑪特積極弘揚傳統(tǒng)文化，打造“國潮”精品課。由斯瑪特研發(fā)團隊推出的《偉大的建筑》課程以及斯瑪特同北京國學時代聯(lián)合打造《我是中國人》國學+藝術家庭親子系列課程。以傳統(tǒng)文化的一角為切入點，結(jié)合美學，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。以此為特色課程引入校內(nèi)，豐富學校的課程體系同時引導學生熱愛中國傳統(tǒng)文化。
教育改革將美育擺在了與智育同等重要的位置，無論改革如何引領校外教育的推進。斯瑪特十一年來的素質(zhì)教育之路始終與國家的步調(diào)保持一致。斯瑪特希望將高質(zhì)量的課程內(nèi)容引入校內(nèi)，實現(xiàn)校內(nèi)校外教育的融合共創(chuàng)，形成校內(nèi)教育的有益補充。同時在國家教育政策的引導下，不斷為全國的學校、教師、家庭賦能。
標題:斯瑪特教育集團與《教育家》雜志社聯(lián)合舉辦課
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