隨著新一輪社會競爭的開始，除了我們熟知的IQ（智商）、EQ（情商）、AQ（逆境商數）之外，BQ（美商）正逐步成為個人綜合競爭實力的重要組成部分。
我們常聽到的“衣品”，就是BQ（美商）的重要外在表現(xiàn)之一，一個人穿衣風格的養(yǎng)成和其對著裝場合的判斷，對其個人發(fā)展和職場生涯都有著重要的影響，但是并不是每個人都可以選對最適合自己和在不同場合下最恰當的服飾，這種能力的缺失，就是從小審美教育缺少所導致的。
而導致人審美缺失的原因無外乎是兩種：
第一，從小被家長過度管控，強行灌輸對于事物的感受和看法，缺少自我審美的發(fā)展空間，無法養(yǎng)成獨立的審美意識；
第二，從小生活在缺少審美引導的環(huán)境中，或者父母及周圍的環(huán)境對審美都缺乏認知和判斷，無法養(yǎng)成正確的審美觀念。
吳冠中先生說：中國的文盲不多，美盲很多。
不要以為審美是人與生俱來的本能，我們有的只是渴望美的本能，但從小不能接觸美、不知道什么是美，才是破壞審美的根源。還好，“審美缺失”這一社會化問題，已經越來越多受到了全球的關注。
“審美缺失”話題（GAE）
近日，在北京中華世紀壇舉辦的2019“向未來”GAE全球兒童與青少年美育發(fā)展峰會上，就探討到了孩子“審美缺失”如何解決的問題。
峰會發(fā)起方邀請了目前在全球美育方面有不同建樹的領袖，就國際美育研究成果和中國美育發(fā)展現(xiàn)狀進行了深度討論與理念碰撞，通過這樣國內外美育理念的交流，建立國際美育理念、方法論和實踐案例交流平臺。
探討中國孩子的美育現(xiàn)狀，在教育中如何構建審美觀、價值觀，什么樣的美育模式適合中國孩子，怎樣帶給中國孩子既適合中國教育發(fā)展需要、又具有世界眼光的教育理念。
這次活動是由斯瑪特教育集團發(fā)起，聯(lián)合主辦方是北京靳尚誼藝術基金會、清華大學美術學院社會美育研究所、中國人民大學藝術學院東方藝術研究所、社會美育聯(lián)盟、斯瑪特美術教育研究院，由中央美術學院美術教育研究中心提供學術支持，世界華人美術教育協(xié)會、中華文促會美育工作委員會協(xié)辦。
在美術教育方面，幾個主辦機構達成空前的一致，他們力推一個美育理念：SMART教育理念。
這是一種“藝術+學科”的教育模式，將藝術與不同學科融合，藝術與歷史、社會、未來、科技等無數可能的領域相融合，并加入“陪伴教育”的概念，讓孩子在愛與溫暖中，掌握知識運用和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，得到獲取幸福的能力，幫助孩子掌握通向未來列車的鑰匙。
孔新苗先生：本土化審美教育的成功離不開國際美育視野。
據教育部藝術教育委員會常務委員，中國美協(xié)美術教育委員會副主任孔新苗表示，我們需要有中國文化色彩的新型現(xiàn)代藝術教育，將受教育的中國文化層次和全球的現(xiàn)代化色彩融合起來，通過藝術教育建設人類命運共同體，尋找共同利益所在，共同價值所在。
因此，他表示，SMART教育理念的探索對社會來講，非常有價值，政府、社會將與斯瑪特教育集團一起，共同探討怎樣通過多方的努力和工作，讓孩子們得到最好的、最現(xiàn)代化的、全球視野的一個教育，希望也能調動家庭的力量，讓孩子接觸全方位的審美能力、解決問題的思維能力的培養(yǎng)和教導。
DennisInhulsen：審美觀教育無處不在。
來自全美藝術教育學會（NAEA）的首席教育官DennisInhulsen指出，審美教育不僅是在課堂上，博物館、展覽館、大自然，都是能給孩子帶來豐富審美體驗絕佳教學場地。
在教學環(huán)境上，審美教育更多的需要依靠學校、社會和家庭的共同引導，尤其是社會和家庭，我們無法想象，一個被禁錮在房間中的孩子，能有一雙發(fā)現(xiàn)美、感知美的眼睛。除了學會賞析藝術的美，學會發(fā)現(xiàn)自然的美也是審美教育的重要一環(huán)。
但對于大多數家庭來說，感受自然，是最容易達到但又最難達到的一件事。
我們可以很容易的把孩子帶到公園、綠地等自然環(huán)境中，但是同質化的生態(tài)環(huán)境很難讓孩子發(fā)現(xiàn)不同。
而參與夏令營等活動，耗時耗力又無法持續(xù)……是否有一些地方，可以讓孩子感受到不同自然生態(tài)環(huán)境的天然魅力的同時，在探索自然中，讓孩子學習學科知識，掌握運用知識的技能，又能讓孩子在團隊協(xié)作中提升情商，獲得解決問題能力的思維，提升孩子的綜合素養(yǎng)呢？
答案是肯定的。
教育家蘇霍姆林斯基指出：“大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童的精神生活方面也起著同樣重要的作用。”
大自然，是天然的教科書，是活的教材，是巨大的博物館。當孩子們投身快樂去感知藝術教育的同時，也會激發(fā)起他們的好奇心和求知欲。
在藝術的課堂上，讓孩子把自己的情感和想法表達出來，孩子作為體驗者，教師作為陪伴者，不以結果為導向，更多地讓孩子“生發(fā)”出自己新的創(chuàng)想；打開孩子想象力的大門，拓寬視野，豐富素材，啟發(fā)靈感。
很多家長是因為和我們有教育上的共識而走進斯瑪特，越來越多的家長告訴我們“這就是我想要的美術課”，我們希望更多的家長了解斯瑪特教育，讓更多的孩子走進斯瑪特兒童美術。
培養(yǎng)未來的人才
“未來很難預測，但有一點我們無可否認，我們目前在做的教育，培養(yǎng)的是30年后的人才，我們現(xiàn)在怎么樣培養(yǎng)他們，意味著30年后的社會就是什么樣子，他們掌握著未來的通行證，掌握著未來的模樣。”對于美育的未來，GAE峰會發(fā)起人、斯瑪特教育集團創(chuàng)始人武志如是說。
給未來人才以真正需要和必要的教育，是斯瑪特800多家校區(qū)和7000多名教師時刻都在思索的問題，結合全球化發(fā)展，落地中國特色的SMART理念，必將為未來美育，帶來更多開創(chuàng)性驚喜。
