“我們的教育代表著未來的需要，社會(huì)的需要，家庭的需要，孩子個(gè)人的需要，希望我們培養(yǎng)出來的孩子30年后能夠更幸福的生活，這是我們的目標(biāo)。”
——斯瑪特教育集團(tuán)創(chuàng)始人
2019年GAE峰會(huì)發(fā)起人武志先生
這句話代表了斯瑪特教師們的心聲，也傳遞出每一個(gè)家長內(nèi)心的期盼。
每一個(gè)家長都希望自己的孩子未來能夠幸福地生活，然而同樣重要的，是希望他們未來都能夠生活在一個(gè)幸福美好的社會(huì)環(huán)境中。這樣的理想，歸結(jié)為一個(gè)核心的問題：我們要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的人，組成未來的引領(lǐng)者人群？
未來沒有不勞而獲的幸福，也沒有獨(dú)善其身的幸福。讓孩子具備發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、分享美的能力，正是藝術(shù)教育的使命，培養(yǎng)人的宗旨所在。培養(yǎng)孩子全面的素養(yǎng)，使他們成長為未來社會(huì)的菁英人才，并能用自身的力量讓社會(huì)變得更好。
【一個(gè)被藝術(shù)課改變的孩子】
藝術(shù)教育真正重要的使命不是培養(yǎng)孩子的藝術(shù)技能，而是讓孩子通過藝術(shù)來表達(dá)自己的思想、感受和觀點(diǎn)，與他人和周圍的世界建立起情感的連接。
通過藝術(shù)教育，孩子可以充分與外界進(jìn)行互動(dòng)和交流，打開內(nèi)心讓外界了解自己，同時(shí)獲得外界的反饋，知道自己什么樣的想法可以得到他人的欣賞和尊重。
在這個(gè)過程中，孩子們收獲的是表達(dá)能力、社交能力等受益終身的能力，并在這個(gè)過程中身心健康快樂地成長。
在這次GAE峰會(huì)上，NAEA的下任主席JamesHaywoodRollingJr博士向大家分享了一件讓他很感動(dòng)的事情。
他教過一個(gè)制作陶藝的課程，有一個(gè)三年級的孩子來上課，一年的課程結(jié)束之后，這個(gè)孩子的家長給他寫了一封信，說孩子在接受藝術(shù)課程之后，看待周圍世界的方式、觀察自然的方式都發(fā)生了改變。
孩子知道用藝術(shù)的方式來表達(dá)自己的感受和思想，能夠把他所有的觀察和想法記錄下來，與別人分享。整個(gè)藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程讓這個(gè)孩子受益頗多，而不是最終的成果。
JamesHaywoodRollingJr博士分享的故事，正是斯瑪特努力要去培養(yǎng)的孩子。也是斯瑪特堅(jiān)持不懈要尋找一條通往孩子情感深處的教育之路的初心。
斯瑪特提倡生成式的藝術(shù)課程，重視孩子在創(chuàng)作過程中所獲得的審美感受，讓孩子把藝術(shù)作為表達(dá)自我、與外界進(jìn)行溝通和交流的方式，在這個(gè)過程中引導(dǎo)孩子尋找自我、表達(dá)自我、重塑自我，成為更好的自己，而不是只注重孩子作品的結(jié)果。與最終的作品結(jié)果相比，我們更注重孩子在藝術(shù)創(chuàng)作過程中的感受和表現(xiàn)，更希望看到一個(gè)不斷成長的孩子。
從藝術(shù)創(chuàng)作的角度來看，讓孩子用藝術(shù)表達(dá)自我和創(chuàng)作美好作品并不沖突。世界上最優(yōu)秀的藝術(shù)作品，也往往是藝術(shù)家表達(dá)自我最充分的作品。因此，過分要求孩子拿出“完美”的作品，而不注重孩子自我意識和表達(dá)能力的發(fā)展，常常會(huì)適得其反，不僅破壞了孩子對藝術(shù)的興趣，也影響他們身心的健康成長。
【藝術(shù)就是生活】
藝術(shù)教育的最終目的，是讓人們學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來欣賞世界，用藝術(shù)的方式去享受生活。每個(gè)孩子都應(yīng)該接受藝術(shù)教育，不是要把所有的孩子都培養(yǎng)成為藝術(shù)專業(yè)人才，而是讓藝術(shù)成為孩子未來生活的一部分，成為他們思維方式的一部分，成為他們生命的一部分。
“我們要傳承給孩子的是什么？可能不是房子，不是汽車，更不是資產(chǎn)，而是要傳承我們做人的方式，我們作為中國人的生活方式，我們作為世界中國人的生活方式。”
——中華世紀(jì)壇藝術(shù)館館長
冀鵬程先生在GAE峰會(huì)的發(fā)言
只有當(dāng)一個(gè)人有美好的生活方式，他才能夠獲得快樂、自信和尊嚴(yán)；只有當(dāng)一個(gè)國家和民族的生活方式得到世界的認(rèn)同，才能真正崛起于世界。而藝術(shù)教育，必然在其中貢獻(xiàn)不可小覷的價(jià)值。
美好的生活方式不止于經(jīng)濟(jì)條件的富足，更取決于精神境界的提升。
藝術(shù)教育讓孩子對生活和工作有更高格調(diào)的追求，做人與做事都不滿足于平庸的結(jié)果。
藝術(shù)教育培養(yǎng)孩子健康樂觀的性格，無論遇到什么處境，都能保持積極向上的心態(tài)。
藝術(shù)教育培養(yǎng)孩子審美的眼光和氣質(zhì)，讓他們能夠用藝術(shù)裝點(diǎn)自己的生活，也為他人帶來美好的感受。
藝術(shù)教育陶冶孩子的性情，讓他們遠(yuǎn)離社會(huì)不良風(fēng)氣的侵?jǐn)_，有健康美好的生活習(xí)慣。
正如中國人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)研究院院長、教育部全國高校藝術(shù)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、斯瑪特美術(shù)教育研究院院長徐慶平先生所說：“審美影響到你一生，決定你一生是否快樂；一個(gè)民族如果懂得審美，這個(gè)民族一定是一個(gè)偉大的民族。”
——徐慶平先生在GAE峰會(huì)上的發(fā)言
這就是我們通過藝術(shù)教育要傳承給孩子的寶貴財(cái)富，也是藝術(shù)對于孩子自身和他的生活的塑造；大而言之，是藝術(shù)教育對于一個(gè)國家和民族的重要意義。
