幼兒美術(shù)教育過程中的常見誤區(qū)與認(rèn)識(shí)
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來源：??：2019-08-15 16:58:00
兒童美術(shù)教育是當(dāng)下藝術(shù)教育的一個(gè)熱點(diǎn)，美術(shù)加盟專家認(rèn)為：它關(guān)系著萬千家庭，關(guān)系著孩子的成長與未來，關(guān)系著人類文化的繼承與啟新。兒童美術(shù)教育是通往邏輯認(rèn)識(shí)道路上必不可少的階梯，它與藝術(shù)文化的傳承有著不可分割的關(guān)系。無論是教師教學(xué)，還是家長意識(shí)，都存在著諸多弊病或誤區(qū)。
誤區(qū)1：兒童美術(shù)是一種技法
技法固然重要，但它也僅僅是孩子們表現(xiàn)周圍世界，表達(dá)內(nèi)心情感，達(dá)成美術(shù)教育目標(biāo)的手段。而引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察大千世界，培養(yǎng)孩子善于想像創(chuàng)造，敢于用自己的方式恣意表達(dá)切身感受的能力，才是最重要的。孩子們?nèi)缛魧?duì)身邊的事物缺乏敏銳的感知，只埋頭單純的技法學(xué)習(xí)，那就本未倒置，收不到美術(shù)教育的效果。
誤區(qū)2：兒童學(xué)習(xí)簡筆畫與臨摹畫
不宜讓孩子過早地進(jìn)行素描等學(xué)習(xí)訓(xùn)練，更不宜讓孩子過多地去臨摹“簡筆畫”。因?yàn)檫^早地進(jìn)行“專業(yè)”學(xué)習(xí)，違背了兒童的認(rèn)知規(guī)律，容易扼殺他們的想象力與創(chuàng)造力。創(chuàng)新重于描??！任何一個(gè)孩子都具有創(chuàng)造力和想象力。開啟孩子們的創(chuàng)想力，讓孩子們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，去想象，去創(chuàng)造。
孩童時(shí)期所奠定的良好基礎(chǔ)可能會(huì)影響其一生的發(fā)展。原創(chuàng)才是兒童繪畫的本質(zhì)和生命，兒童原創(chuàng)繪畫所釋放的是想象的直接、形式的自由和心靈的單純！
誤區(qū)3：熱衷于參加各種比賽
繪畫不是任務(wù)，不是聽“指令”按“規(guī)定”繪就的事，繪畫應(yīng)是一種享受，是件快樂的事，能理性對(duì)待一些書畫賽事、考級(jí)評(píng)比活動(dòng)。它或是情感的宣泄，是為我們表達(dá)自我的方式，這也就難以用量化的標(biāo)準(zhǔn)去考評(píng)，更不用說對(duì)于正在成長中的孩子們了。要知道，真正的藝術(shù)不是用功利“誘逼”出來的！
藝術(shù)是生命的需要，是情感的寄托，是一種無疆的精神生活。對(duì)于兒童作品來說，美術(shù)加盟分中心的教師與家長，千萬不要用“像不像”或其它不適宜的語言去評(píng)價(jià)。畫得像不等于畫得美，畫得細(xì)不等于畫得精，畫得成熟不等于畫得有個(gè)性，畫得規(guī)矩干凈不等于畫得生動(dòng)有趣。這就要求教師與家長語言以鼓勵(lì)肯定為主，要重活動(dòng)過程，重健康情感的培養(yǎng)。
結(jié)語：在孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)努力使自己成為孩子成長學(xué)習(xí)的支持者、欣賞者和合作者。要尊重孩子的藝術(shù)創(chuàng)造，評(píng)價(jià)要從孩子的心理特征出發(fā)，看孩子的作品是否充滿童趣童真，是否自然生動(dòng)，是否新穎富有想像力，是否富有個(gè)性。有時(shí)，那些看似“荒誕怪異”“不合常規(guī)”的藝術(shù)表達(dá)形式，也許正是兒童藝術(shù)奧妙所在。
標(biāo)題:幼兒美術(shù)教育過程中的常見誤區(qū)與認(rèn)識(shí)
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