“讓我們的教育成為家長在學校之外送給孩子最珍貴、最有價值的禮物。”——孔新苗
從2021年7月的雙減政策出臺，到2023年12月教育部全面實施學校美育浸潤行動計劃頒布，以及近日《校外培訓管理條例（征求意見稿）》公布，再次形勢下為更好助力各校區(qū)了解新環(huán)境，新政策下的美育工作的機遇和挑戰(zhàn)，理解斯瑪特教育理念如何與新美育相結(jié)合，助力全國校區(qū)的發(fā)展，我們特別邀請了教育部藝術(shù)教育委員會常務委員、國家基礎(chǔ)教育課程標準研制組成員、中國美術(shù)家協(xié)會美術(shù)教育委員會副主任孔新苗教授，圍繞《學校美育發(fā)展背景下藝術(shù)培訓機構(gòu)的機遇與挑戰(zhàn)》進行了主題分享。
要點分享：
1、在執(zhí)行層面，“雙減”遇到的問題正在逐步克服，下一步關(guān)鍵是課外機構(gòu)的教學內(nèi)容、特點如何與學校教學形成有機互補。
2、藝術(shù)學習特點是個體選擇性強，選擇面寬，如何服務好學生的“個性選擇”;如何幫助學校組織豐富多樣的社團、社會研學游活動，是新的任務方向。 教育部藝術(shù)教育委員會常務委員孔新苗教授曾在2023年GAE兒童與青少年美育發(fā)展峰會進行《跨時空的知·想·畫》主旨演講。
美育和創(chuàng)造力
孔新苗教授表示，美育是育人增長實力的教育，不是點對點的藝術(shù)技能教育、應試教育。
“如果19世紀和20世紀的老師都是“教的專家”，那么21世紀的教師則必須成為“學習行為的設(shè)計者”。”
通過藝術(shù)教育可以培育人的創(chuàng)造潛力。國家進入現(xiàn)代化發(fā)展關(guān)鍵時期，現(xiàn)在我們要解決的是創(chuàng)造力培養(yǎng)問題。因此從2015年到2020年，國家兩次推出美育指導文件，并突出強調(diào)了培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新活力的重要性。
那怎么做，我的總結(jié)就是“綜合”，藝術(shù)教育與生活結(jié)合、與科技結(jié)合、與自然結(jié)合、與社會結(jié)合等等。目前談到創(chuàng)新教育，成熟的課程案例還是非常少，大家都會按照教材上好課，但真正針對學情的以創(chuàng)新為主題的課程和活動很少。
藝術(shù)與自然、與生活、與社會、與科技結(jié)合具有無限豐富性，對于社會藝術(shù)培訓機構(gòu)來說，教師興趣在哪兒？美育資源特點是什么？應該有清醒認識，哪一方面內(nèi)容有優(yōu)勢就做哪一方面。比如你對歷史非遺感興趣，那就可以將美術(shù)課程與之結(jié)合起來；你對地理感興趣，那你的課程可以和地理知識學習、體驗相結(jié)合?？傊褪歉鶕?jù)現(xiàn)有的資源進行工作。
另一方面，藝術(shù)課是孤立個性發(fā)現(xiàn)的，要鼓勵學生自己主動觀察、發(fā)現(xiàn)，過程中個性大于共性，要充分發(fā)揮學生的個體能力，而不是跟隨模仿，通過課程不斷提升學生的觀察力、想象力、分析細節(jié)的能力和總結(jié)個人收獲的能力。
美育到底有多重要
“美育，事關(guān)強國建設(shè)和民族復興；事關(guān)人民對美好生活的向往和精神追求；美育是連接歷史與現(xiàn)在、物質(zhì)與精神、文化與教育、體驗與創(chuàng)造……是建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的深厚力量。”
對于美育的重要性，孔新苗教授對校區(qū)老師展示了一個很有趣的觀點：為什么美育如此重要，是因為它在方方面面影響著我們的生活，例如，在經(jīng)濟學中，通過藝術(shù)創(chuàng)意，把企業(yè)家和藝術(shù)家結(jié)合起來了，因此21世紀經(jīng)濟競爭的核心是審美，是工業(yè)文明社會里經(jīng)濟戰(zhàn)爭的核心。如此美育對人的審美觀培養(yǎng)就變得特別重要，這就是為什么科技需要美育的創(chuàng)造力，現(xiàn)代生活需要人的審美力支撐。
藝術(shù)教育應和校內(nèi)教育互補
孔新苗教授表示，當下不少社會藝術(shù)教育機構(gòu)的理念很滯后，我們更應該關(guān)注學校教育所不能覆蓋的家庭教育中的個性化需求。但是很多社會藝術(shù)培訓機構(gòu)沒有育人目標，服務應試是唯一目標。尤其雙減以后，我們怎樣去滿足家庭和學生對藝術(shù)教育的需求，滿足他們的個性化需求，補充學校教育中做不到的，而不是僅僅鎖定在考級和分數(shù)上，是很重要的。它可以發(fā)掘孩子們天賦，培養(yǎng)拔尖的人才，這點與斯瑪特教育提出的陪伴、啟發(fā)、引導、幫助，不謀而合。在學習藝術(shù)的過程中，先學習做人。
“斯瑪特生成式課程的價值點在交流、互動、探究的過程中，每個人都能至少知道自己適合什么、不適合什么，擅長什么、不擅長什么，重點在于過程中，從事件本身、從別人身上學到東西，而不一定必須是你勝我負的結(jié)果，是各有千秋、認識自己的特點、找到自己的位置。
美育和藝術(shù)教育對人的素質(zhì)養(yǎng)成，一定是在學校、家庭、社會的聯(lián)系中展開，保護孩子的個性興趣，培養(yǎng)和鍛煉孩子的表達力、創(chuàng)造力，永遠是第一位的育人目標。
在課程的最后，孔新苗先生借用最近大熱的人工智能Chat GPT之父山姆·奧特曼的一句話，進行了什么是智慧的解讀：智慧就是把這個系統(tǒng)和另一個系統(tǒng)接起來的思考。這與前面所說的美譽課程的綜合特點、跨學科特點是一致的，需要校區(qū)在這方面進行關(guān)注，并進行一定的教學實踐探索。