SMART 校長聲音 “小朋友們，再見咯！期待我們下周的見面！”
伴隨著歡聲笑語，二十幾個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地從位于源城區(qū)永福路的斯瑪特兒童美術(shù)學(xué)校走出來，一位眉清目秀的老師跟在后面笑意盈盈。這位老師，便是本期故事的女主角——斯瑪特兒童美術(shù)廣東河源源城校區(qū)校長肖婷。 從體制內(nèi)到體制外尋找適合中國孩子的美育
肖婷肖老師畢業(yè)后一直在當(dāng)?shù)貙W(xué)校擔(dān)任美術(shù)教師，在家人和朋友看來，這份工作穩(wěn)定、令人羨慕。然而在肖老師心里一直對(duì)美術(shù)教育有著更高的期待。
“我慢慢發(fā)現(xiàn)原來現(xiàn)在的美術(shù)課還是跟我小時(shí)候的美術(shù)課一樣，要知道那已經(jīng)是十多年前，很多大城市已經(jīng)更新?lián)Q代很多個(gè)大輪回了，而我們這五線小城市還是沒有任何變化，這是非?？膳碌囊患虑椤?br /> 機(jī)緣巧合之下我了解到斯瑪特這個(gè)品牌，它主張藝術(shù)+百科的教學(xué)模式，拓寬孩子的視野，增加孩子的百科知識(shí)，還有學(xué)會(huì)表達(dá)自己，這正是我想要的美術(shù)課堂。” 說干就干，對(duì)斯瑪特兒童美術(shù)教育理念有了初步了解后，肖老師便來到北京的斯瑪特教育集團(tuán)總部，經(jīng)過進(jìn)一步考察，肖老師決定簽約，然而這中間又發(fā)生了一段“美麗”的小插曲。
“就在準(zhǔn)備簽約的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我懷孕了，家里人勸我先把寶寶生下來，也給自己一個(gè)時(shí)間去考慮這個(gè)事情。畢竟放棄鐵飯碗去做這個(gè)不符合家人對(duì)我的規(guī)劃。一年后我生下了寶寶，出了月子之后還是決定，我不回學(xué)校了，我想去做這個(gè)有意義的事情！”
成為媽媽之后肖老師更加真切的體會(huì)到教育對(duì)孩子的重要性，同時(shí)也更加堅(jiān)定了肖老師走出舒適圈的決心。最終，肖老師辭去了“鐵飯碗”，成為了斯瑪特兒童美術(shù)廣東河源源城校區(qū)的校長。 “我是一名教育工作者，更是一位新手媽媽，有了孩子之后，什么都想要給孩子最好的。斯瑪特兒童美術(shù)“用父親的心做教育”的教育理念，深深戳中了我的心。” 本著為人父母的心，肖婷老師開始了另一種教書育人之路。
然而，故事的開頭并不是那么順利，由于是新校區(qū)，還沒有打開知名度，家長們不了解、不信任，斯瑪特兒童美術(shù)廣東河源源城校區(qū)在開業(yè)初期一度面臨招生困難。
萬事開頭難，其實(shí)在開業(yè)前我就已經(jīng)對(duì)這樣的結(jié)果做了心理預(yù)設(shè)，這些困難肯定也只是暫時(shí)的。很幸運(yùn)的是，開業(yè)第一天我們就招收到了一名學(xué)員，我印象很深刻，當(dāng)時(shí)孩子沒過來，家長直接報(bào)名了暑假班，到現(xiàn)在這個(gè)孩子還一直在我們校區(qū)學(xué)畫畫。
對(duì)于教育，我一直覺得是以真心換真心，我相信只要是對(duì)孩子好的，家長都會(huì)愿意嘗試。 為了打開市場，肖老師帶著校區(qū)老師們一起做了很多嘗試，發(fā)傳單做地推、做小課包引流、線上點(diǎn)贊送禮物等等，通過各種途徑把斯瑪特教育理念宣傳出去，讓家長了解我們，認(rèn)可我們的教育模式，就這樣，斯瑪特兒童美術(shù)廣東河源源城校區(qū)招收到了第一批小學(xué)員。
再后來2018年去北京培訓(xùn)，我跟佛山斯瑪特校區(qū)的老師同住一個(gè)房間，她教會(huì)了我很多。
后面慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，通過請教老校長，跟新校長交流，互相學(xué)習(xí)，會(huì)員開始越來越多，當(dāng)招生到前100名的時(shí)候，通過會(huì)員轉(zhuǎn)介紹來的就很多了，到目前，校區(qū)會(huì)員已經(jīng)超過500名，感覺一路走來還是蠻感恩的。 從量的積累到質(zhì)的飛躍，肖老師面對(duì)困難沒有輕言放棄，而是積極找辦法來解決難題，最終實(shí)現(xiàn)了自己的小目標(biāo)。
盡管這條路走得不是那么一帆風(fēng)順，但是每每看到課堂上孩子們的進(jìn)步，看到一幅幅富有創(chuàng)造力的畫作，肖老師覺得一切苦都值了！
我們校區(qū)也發(fā)生了很多的暖心趣事，有的小學(xué)員身體不舒服，也要跟爸爸媽媽吵著要來斯瑪特上課；還有一個(gè)學(xué)員，開始來上課的時(shí)候，非?；顫姾脛?dòng)，明顯坐不住，一節(jié)課10分鐘就起來一次，滿教室跑，后面經(jīng)過老師專業(yè)的引導(dǎo)，學(xué)了兩年之后到現(xiàn)在一節(jié)90分鐘的課都能堅(jiān)持學(xué)完......
在疫情嚴(yán)峻期間，學(xué)員家長們也一直在支持我們，耐心等待，讓老師們特別感動(dòng)。
從大自然中汲取營養(yǎng)助力孩子茁壯成長
自然植物的生長必須要陽光、空氣和水，孩子也是一樣，很多知識(shí)不只是在書本和畫本上學(xué)到的。
“我們會(huì)帶孩子們?nèi)ゲ鑸@采茶，體驗(yàn)炒茶的樂趣；去田間挖紅薯；去稻田寫生...孩子們都覺得非常新鮮有趣，他們用眼睛看顏色、用鼻子聞味道、用耳朵聽聲音，并且將這些運(yùn)用到創(chuàng)作中來，真實(shí)地想，痛快地做，快樂留存。” 肖老師充分運(yùn)用斯瑪特兒童美術(shù)課程環(huán)節(jié)中的“感知”環(huán)節(jié)，盡可能多的組織孩子們一起走出教室，來到戶外，走進(jìn)大自然，去體驗(yàn)、去感知去接觸不一樣的事物，通過這些真切感受，發(fā)揮出孩子更大的創(chuàng)造力。 斯瑪特兒童美術(shù)廣東河源源城校區(qū)多種多樣的戶外活動(dòng)得到了家長們的一致好評(píng)，平日里，家長們忙于工作，很難抽出那么多時(shí)間帶孩子接觸自然。就算偶爾有時(shí)間帶孩子去戶外，也不知道該如何正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。 斯瑪特兒童美術(shù)獨(dú)特的啟發(fā)式教學(xué)，通過科學(xué)的引導(dǎo)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，同時(shí)也有助于建立未來孩子的關(guān)鍵能力，包括知識(shí)的涵養(yǎng)、實(shí)際動(dòng)手做、與他人相處及自我實(shí)現(xiàn)等能力。綜合素養(yǎng)，正是這個(gè)時(shí)代的父母所需要的教育，也與斯瑪特教育的初衷不謀而合。 對(duì)孩子來說，高質(zhì)量陪伴，不在時(shí)間的長度里，而在父母的“心”里：你的用心，能讓孩子讀懂父母的溫柔；你的專心，會(huì)讓寶寶體會(huì)父母真切的愛。
這一份幸福感也會(huì)逐漸變成安全感，成為他面對(duì)這個(gè)世界的膽識(shí)和力量。在陪伴孩子的時(shí)光中，父母也在體驗(yàn)“雙向成長”的美好。
“現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，父教觀念的淡漠，父親缺席成為家庭教育的普遍現(xiàn)象，所以我非常認(rèn)同斯瑪特提出的用父親的心做教育的理念，家長選擇我們，除開對(duì)我們課程以及老師的教學(xué)的肯定，另一方面是對(duì)我們斯瑪特教育理念的肯定。” 成年人的彩蛋和驚喜，常常藏在陪伴孩子的過程里。SMART HOME作為斯瑪特三大教育板塊之一，提倡以家庭為單位的藝術(shù)教育，鼓勵(lì)家長和孩子一同接受藝術(shù)熏陶，為孩子提供一個(gè)藝術(shù)的家庭氛圍。
“除了戶外活動(dòng)，我們校區(qū)會(huì)定期舉辦一些親子活動(dòng)，比如斯瑪特烘焙課堂、每年的店慶游園會(huì)，國風(fēng)主題的繪畫團(tuán)扇等，家長與孩子共同參與，孩子得到父母的陪伴，家長也能夠直觀的看到孩子的成長，從而獲得了親情與藝術(shù)的雙重收獲。” 對(duì)于扔掉“鐵飯碗”我從來沒有后悔過
斯瑪特兒童美術(shù)廣東河源源城校區(qū)，從2017年開業(yè)至今已經(jīng)走到了第7個(gè)年頭，從開始的寥寥幾個(gè)會(huì)員做到現(xiàn)在區(qū)域內(nèi)頂尖，與肖老師一直以來的堅(jiān)守的是分不開的。
“我一直覺得一件事不做是不做，做的話就要做到最好，所以我一直堅(jiān)持參與教育一線，每周與帶課老師過課研課，給孩子無毒無害的專業(yè)耗材。每一節(jié)課都是做ppt，然后我一一檢查，ppt是否介紹詳細(xì)，分享給孩子的內(nèi)容是否專業(yè)，有沒有引導(dǎo)孩子表達(dá)自己。
希望孩子在斯瑪特的每一節(jié)課都能有所收獲，這就是我想要的。”
“我們的在讀會(huì)員都有進(jìn)微信班群，每節(jié)課都會(huì)在班群內(nèi)提前發(fā)送課前預(yù)知，課后都能夠在系統(tǒng)上看到孩子的手持作品圖以及老師對(duì)孩子的課后評(píng)語，除此之外，我們也建立了家長微信群，群內(nèi)發(fā)送各種活動(dòng)供家長接龍參與。”
或許是多年投身于教育的原因，肖老師身上一直有著對(duì)教育事業(yè)的一份熱忱，真心想要把最好的都教授給孩子們，事事親力親為，對(duì)每一堂課負(fù)責(zé)，對(duì)每一次活動(dòng)負(fù)責(zé)，盡管過程多有磨煉，但是最終也實(shí)現(xiàn)了自己的夢想和人生價(jià)值。
“如今六年過去了，現(xiàn)在已經(jīng)是第七個(gè)年頭，雖然過程蠻累的，但是我收獲了很多，看著孩子們越來越優(yōu)秀、家長們暖心的回饋很是欣慰，我不后悔放棄大家眼中的鐵飯碗，更不后悔加盟斯瑪特兒童美術(shù)。” 從一名體制內(nèi)美術(shù)教師到校區(qū)校長，肖老師毅然走出舒適區(qū)，勇敢追夢的勇氣非常值得我們敬佩。
肖老師的成功也說明了，教育事業(yè)，僅有商業(yè)思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們相信，教育者應(yīng)當(dāng)秉承向善而行的擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持初心，點(diǎn)亮未來，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，傳遞愛與溫暖。