在堅持五育并舉、提升學生核心素養(yǎng)的時代背景下，美術教育作為美育的重要組成部分和主要實施途徑，在當今社會受到越來越廣泛的關注。
2023年2月17日下午，由中華兒童文化藝術促進會主辦、中華兒童文化藝術促進會青少年藝術教育委員會承辦、斯瑪特教育集團協(xié)辦的“中華兒童文化藝術促進會團體標準（美術素養(yǎng)）專項評審會”在斯瑪特教育集團成功舉辦。來自中華兒童文化藝術促進會、教育部藝術教育委員會、中國美術家協(xié)會、中國人民大學徐悲鴻研究院、徐悲鴻紀念館、光明日報《教育家》雜志社、福建省教育廳、四川美院及斯瑪特教育集團等單位的專家、學者等，聽取了中華兒童文化藝術促進會團體標準的匯報，圍繞“兒童美術素養(yǎng)評價標準”進行了研討。
評審會由中華兒童文化藝術促進會青少年藝術教育委員會副會長胡瑋主持。中華兒童文化藝術促進會副秘書長鄭媛向在座的嘉賓詳細解讀了中華兒童文化藝術促進會團標的來歷、職責及未來的發(fā)展方向等。
教育部藝術教育委員會常務委員孔新苗教授提到，要讓家長、學校、社會真正認識到美育素養(yǎng)教育對青少年的重要性，需要有一套突出實操性、廣普性、服務性的測評體系，幫助一線美術教師建立教學規(guī)范，樹立正確的美術教學育人導向，提升美術教學的綜合水平。同時，他指出，測評標準不是考試標準，只是輔助老師更好地認識提升孩子美育素養(yǎng)的重要性。
隨后，與會嘉賓圍繞由中華兒童文化藝術促進會出品、北京斯瑪特教育集團制作的國標級考核標準體系“兒童青少年美術素養(yǎng)考核標準”進行了討論。
四川美術學院藝術教育學院副院長郭昕認為，目前美術教育在不同地域開展得并不均衡，各地可以結合本身的特色開發(fā)相匹配的課程。同時，她建議在考核標準所提出的11種能力之外，增加美術學科能力和文化理解能力，以提升兒童青少年的文化自信。
中央美術學院教授、中央美術學院附中原副校長翟欣建針對美術教育在一線學校中如何開展提出了自己的見解，他主張強化美術素養(yǎng)的提升、弱化以考試為目的的培訓。
福建省教育廳普教室副主任黃麗麗認為，從課時的角度看，校外的美術培訓效果一定會好于校內(nèi)的美術教育，希望這套考核標準能夠輔助校外美術培訓機構更好地服務于校內(nèi)的美術教育，實現(xiàn)二者有機結合。
教育家雜志社總裁、執(zhí)行社長徐功明基于一些偏遠地區(qū)的農(nóng)村學校仍然存在應付、擠占、停上美術課的現(xiàn)象，從學校需求層面提出應加強對專職美術教師隊伍的培訓，并強調(diào)美術教育應該與實踐緊密結合。
徐悲鴻紀念館社教部主任、中國工筆畫學會會員、北京美術家協(xié)會會員許經(jīng)文提出“館校結合”，主張通過參觀美術館提升兒童青少年的認知能力和感受能力。
北京教育學會兒童美術專業(yè)委員會委員陸正先提出，美術素養(yǎng)的評價標準，是美術教育的支撐。并主張把藝術游戲化，給兒童青少年創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍。
斯瑪特教育集團董事長、總裁武志指出，測評是一種評價而非考核，希望在標準的指導下，讓從事美術教學的教師知道哪些事不能做，從而給兒童青少年營造一個真正的創(chuàng)作空間。
斯瑪特教研總監(jiān)郭雅茹介紹了一線教師如何用好這套“測評標準”。她指出，標準指向的對象不僅是學生，也包括我們每一個普通人。在常規(guī)的普及下，沒有唯一的標準，只有適合的標準。
中國人民大學徐悲鴻研究院院長、徐悲鴻紀念館館長徐慶平先生對兒童青少年美術素養(yǎng)評價標準給予了高度肯定，認為它是一個非常嚴謹且經(jīng)得起推敲的一項重要考核標準，對兒童與青少年美術素養(yǎng)的提升能夠起到良好的促進作用，并對中華兒童文化藝術促進會及斯瑪特教育集團能夠去制定和推廣這一評價標準表示感謝與認可。
中華兒童文化藝術促進會（青少年藝術教育委員會）秘書長羅剛先生結合大家對“標準”提出的各方面內(nèi)容進行了總結，同時也對中華兒童文化藝術促進會接下來將要進行的工作內(nèi)容進行了匯報。
最后，孔新苗教授代表研發(fā)部門對參與嘉賓提出的建設性觀點予以積極回應，并表示感謝。會后，斯瑪特教育集團董事長武志向嘉賓介紹集團的未來發(fā)展。
《兒童青少年美術素養(yǎng)考核標準》從“為美育的美術教育”的價值關懷出發(fā)，針對不同年齡段學生的身心特點設計美術能力評價標準。
美術教育的價值，體現(xiàn)在提高兒童青少年的視覺感受力、藝術審美素養(yǎng)、喚起想象力和發(fā)展形象表現(xiàn)能力，進而促進身心的和諧發(fā)展。同時，為美育的美術教育過程，又必然將思想品德教育、人際合作能力培養(yǎng)貫串于其中，從美術與審美的角度，來實踐對兒童品德與社會能力的培養(yǎng)，融品德教育、合作教育于審美體驗、作品制作、問題討論交流的過程之中。
此標準將通過科學的評價環(huán)節(jié)設計，幫助一線美術教師建立教學規(guī)范，樹立正確的美術教學育人導向，提升美術教學的綜合水平。
