近日，河南一中學(xué)歷史老師課后心梗猝死的消息引發(fā)網(wǎng)友熱議。
事情的經(jīng)過(guò)是這樣的，11月2日，一位名為“小小沼澤醬”的網(wǎng)友在社交平臺(tái)發(fā)文求助。 文中，她表示自己在10月30日時(shí)，接到老家的電話，被告知母親劉女士在家去世。
事發(fā)時(shí)，家中只有母親劉女士一個(gè)人，父親在外地工作，她和妹妹在外讀大學(xué)。
劉女士是新鄭第三中學(xué)的老師，大家都叫她劉老師。從10月中旬起，劉老師就一個(gè)人在家給學(xué)生上網(wǎng)課。
在這期間，劉老師曾多次遭遇“網(wǎng)課爆破”。
什么是“網(wǎng)課爆破”？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是入侵網(wǎng)課搗亂的一種行為，是一種新型的網(wǎng)絡(luò)暴力。入侵的形式多種多樣，比如，開(kāi)麥說(shuō)話、播放歌曲、刷屏霸屏，直播淫穢視頻、辱罵師生等。
10月28日晚上，劉老師正在給學(xué)生上課，突然出現(xiàn)了一段音樂(lè)，隨后又出現(xiàn)了一個(gè)白色面板，有人在上面打字：“你瞅啥？我是夢(mèng)淚。感謝發(fā)來(lái)的會(huì)議號(hào)。”
劉老師看到后說(shuō)：“這個(gè)是誰(shuí)（弄的），頁(yè)面蹦出來(lái)了，一直有聲音。”
此后，音樂(lè)和文字持續(xù)了大概一分鐘，然后劉女士就開(kāi)始繼續(xù)講課，但是，這些“入侵者”還不善罷甘休，開(kāi)始不斷地切換畫(huà)面，嚴(yán)重影響到了網(wǎng)課的正常進(jìn)行。
不僅如此，有兩個(gè)賬號(hào)名為 “xx 太美”和“ 終極 xxxx”的人還反復(fù)加入課程會(huì)議，不斷播放吵鬧的音樂(lè)，并對(duì)劉女士爆粗口、說(shuō)臟話。
有學(xué)生看不過(guò)去，向劉老師提議，說(shuō)：“要不把主持人轉(zhuǎn)給我吧，劉老師。”
就在劉老師不斷尋找如何轉(zhuǎn)讓主持權(quán)時(shí)，那兩個(gè)賬號(hào)又開(kāi)始對(duì)那位提議的同學(xué)進(jìn)行攻擊。短短三分鐘的時(shí)間里，充斥著吵鬧和咒罵聲。
最后，劉老師情緒激動(dòng)，難過(guò)不已地退出了直播課堂。
此后兩天，劉老師就“失蹤”了?？墒?，這“失蹤”背后的真相，令人落淚。
劉老師的女兒說(shuō)：
“在結(jié)束課堂后，學(xué)生們都說(shuō)她生氣了，失蹤了，可是沒(méi)有人真正知道媽媽失蹤的那段時(shí)間里到底發(fā)生了什么，她不是不想再給她的學(xué)生們上課，她也不是生氣到不回消息，不接受道歉，是因?yàn)樗呀?jīng)因心梗永遠(yuǎn)地離開(kāi)了！”
一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的老師，就這樣永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界，讓人心痛不已。
據(jù)劉老師的女兒說(shuō)，在這之前，劉老師從來(lái)就沒(méi)有心臟相關(guān)的疾病。可想而知，導(dǎo)致劉老師離世的最直接的原因就是網(wǎng)暴。
目前，公安機(jī)關(guān)已立案?jìng)刹?，表明網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，并發(fā)布情況通報(bào)：
“經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查反饋，排除刑事案件可能。針對(duì)網(wǎng)傳劉韓博老師遭遇網(wǎng)暴事件，公安機(jī)關(guān)已經(jīng)立案?jìng)刹?，調(diào)查結(jié)果會(huì)第一時(shí)間向社會(huì)公布。” 從這整個(gè)事情的過(guò)程來(lái)看，有個(gè)疑問(wèn)不禁繚繞在大家心頭：“這些入侵者是怎么進(jìn)到網(wǎng)課直播間的呢？”
有網(wǎng)友推斷，這些向劉老師實(shí)施網(wǎng)暴的人，即使不是班里的學(xué)生，也應(yīng)該是他們將會(huì)議號(hào)分享出去的。畢竟，如果不是學(xué)生分享出去的，那些人又是怎么進(jìn)來(lái)的呢！
如果事實(shí)果真如此，就太令人心寒了。
劉老師的學(xué)生，都是花季少男少女，本應(yīng)該心心向陽(yáng)，乘著陽(yáng)光生長(zhǎng)，為何要將心底布滿陰霾，甚至攻擊自己的老師呢？
或許，有的人認(rèn)為這只是惡作劇而已，但是，正所謂“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”，有時(shí)，你的一句話，就可以成為殺人的利器。 從劉老師的這場(chǎng)悲劇里，我們所要反思的，遠(yuǎn)不止呼吁老師善待自己，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還需要從源頭抓起。
這些青少年也曾是天真無(wú)邪的孩子，他們的眼里，也曾閃耀著童真善良，可是，為何會(huì)走到如此地步？
顯而易見(jiàn)，這一切和他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷脫不了干系。
心理學(xué)家阿德勒有句至理名言：“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”
這些“走偏”的孩子，內(nèi)心往往都是缺愛(ài)的。 有網(wǎng)友曾分享過(guò)自己的一段經(jīng)歷：
她讀初中的時(shí)候，因?yàn)榫芙^了某個(gè)女同學(xué)喜歡的男生而被網(wǎng)暴，她很害怕，把這件事告訴了老師。
老師安慰她說(shuō)：“你跟他們相比，家庭幸福多了。”
當(dāng)時(shí)的她沒(méi)聽(tīng)懂這句話，長(zhǎng)大之后才明白，這背后的潛臺(tái)詞是那些孩子缺愛(ài)。
缺愛(ài)的孩子，從小內(nèi)心的情緒無(wú)法得到正確的宣泄，他們會(huì)見(jiàn)不得別人過(guò)得比自己好，所以往往用搗亂、網(wǎng)暴別人的方式來(lái)發(fā)泄自己的情緒，把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦上。
殊不知，這樣的行為很可能給他人造成嚴(yán)重的傷害，甚至殺人于無(wú)形。劉老師的悲劇就是如此。
我們不知道那個(gè)將會(huì)議號(hào)分享出去的學(xué)生，在事后有沒(méi)有一絲絲后悔，但是，從這件事里我們可以看出，培養(yǎng)孩子健康心理的重要性。
孩子是祖國(guó)的花朵，也是祖國(guó)的未來(lái)，只有讓他們的心里充滿陽(yáng)光和愛(ài)，成為一個(gè)懂得愛(ài)，心中有善意的人，我們的國(guó)家才會(huì)越來(lái)越好。
那么，怎么才能培養(yǎng)出擁有健康心理的孩子呢？
我們需要從小對(duì)孩子進(jìn)行美德教育，讓孩子去體驗(yàn)美德帶給他們的快樂(lè)。
就像在斯瑪特兒童美術(shù)教育的課堂上，我們的第一個(gè)環(huán)節(jié)都是美德分享。
老師會(huì)根據(jù)孩子不同的年齡而選擇不同的形式分享美德。比如，向父母表達(dá)愛(ài)，讓孩子感受這樣做的喜悅，在他們心里種下一顆善的種子。
通過(guò)美德教育，孩子不僅能學(xué)會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)愉悅自己，排解負(fù)面情緒，還可以學(xué)會(huì)尊重他人，對(duì)他人充滿善意。
如此一來(lái)，像劉老師這樣的悲劇，就不會(huì)再重演。
正如《殺死一只知更鳥(niǎo)》里的一句話：“我想，律師也曾經(jīng)是孩子。”
那些躲在網(wǎng)絡(luò)背后的幕后黑手，也是如此。
如果我們不想讓孩子從天真可愛(ài)變成面目可憎的模樣，從現(xiàn)在開(kāi)始，對(duì)他們進(jìn)行美德教育是非常有必要的。
愿每一個(gè)孩子，長(zhǎng)大后都成為一個(gè)站在陽(yáng)光里的人！