美術(shù)是對(duì)自然和社會(huì)生活審美的反映，某種程度上是一種綜合的學(xué)科。美術(shù)學(xué)習(xí)像打開(kāi)一扇窗戶，幫助孩子去了解美好的大千世界。那怎樣選擇少兒美術(shù)教育培訓(xùn)班呢？下面就為大家介紹一下！
1.教育理念是否與家長(zhǎng)的教育目標(biāo)契合
教育理念看似很虛，實(shí)際在教學(xué)課程中有很明顯的體現(xiàn)。
市面上美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念主要分為兩種，一種重視思維、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如：“挖掘孩子的內(nèi)在潛能”，“點(diǎn)亮想象力”。這類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在審美、藝術(shù)性方面的培養(yǎng)會(huì)相對(duì)弱一些。一種重視美的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)。這類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更重視審美的感受、發(fā)現(xiàn)、和創(chuàng)造。
家長(zhǎng)可以選擇與自己教育理念比較契合的。個(gè)人會(huì)選擇后者，覺(jué)得審美是美術(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且包含前者。 2.判斷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員作品的好壞（1）拒絕簡(jiǎn)筆畫(huà)作品，簡(jiǎn)筆畫(huà)的壞處，什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)，基本上看起來(lái)像我們這代家長(zhǎng)小時(shí)候絕大部分美術(shù)老師教的畫(huà)就是簡(jiǎn)筆畫(huà)了。簡(jiǎn)筆畫(huà)就是成人用簡(jiǎn)單形狀概括出物體的輪廓，然后教給小朋友去臨摹。簡(jiǎn)筆畫(huà)呆板不生動(dòng)，同時(shí)缺少觀察思考認(rèn)知的過(guò)程。下圖即典型的簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)方式。
（2）拒絕相似的作品。如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同一堂課孩子們畫(huà)出來(lái)的作品長(zhǎng)得都很像，這說(shuō)明老師沒(méi)有引導(dǎo)孩子認(rèn)真去觀察事物事物，或者說(shuō)老師代替孩子們思考了，或者引導(dǎo)孩子們往同一個(gè)方向思考了。即使畫(huà)一個(gè)花瓶，花瓶也應(yīng)該是各式各樣五顏六色的，不同孩子想要表現(xiàn)的應(yīng)該是不一樣的。
（3）比較學(xué)員作品的美感。美感怎么判斷，可以從藝術(shù)大師的作品中尋找美感的規(guī)律，它們往往具有生動(dòng)的構(gòu)圖、高級(jí)的色彩、豐富的筆觸、有層次感的明度....等等，這需要家長(zhǎng)也進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)的自我提升。 3.觀察老師的溝通能力與審美能力
（1）老師與孩子溝通的能力。會(huì)不會(huì)逗小孩，是否受小孩子喜歡，是不是懂小孩子的生理和心理。
（2）老師的審美能力。
老師的審美會(huì)在孩子的畫(huà)中有所體現(xiàn)，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的老師會(huì)教課的過(guò)程中對(duì)畫(huà)面的美感進(jìn)行實(shí)時(shí)判斷，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而幫助孩子建立審美。老師的審美可以從老師的作品、穿著打扮、氣質(zhì)、言談舉止來(lái)判斷。簡(jiǎn)單的說(shuō)，老師的氣質(zhì)打扮是不是你喜歡的。
4.引導(dǎo)美術(shù)學(xué)習(xí)的維度是否夠立體
藝術(shù)是相通的，觀察美術(shù)機(jī)構(gòu)是否有把音樂(lè)、雕塑、影像等形式的欣賞和學(xué)習(xí)引入到課堂中，幫助孩子更立體的學(xué)習(xí)藝術(shù)。