時間很暖，世界很美,在這蟬鳴聲聲入耳的夏日,斯瑪特和孩子們遠(yuǎn)離城市的喧囂,開啟了一場大理藝術(shù)研修之旅。
D1、大理，我們來啦
我們一起奔赴詩和遠(yuǎn)方，見證蒼山洱海的曼妙風(fēng)景，感受大理源遠(yuǎn)流長的文化 在這四季如春的人間仙境里，度過了一段如夢似幻的光陰，我們接受了藝術(shù)的熏陶，感受到了自然之美，將藝術(shù)最本真的模樣深深印在了心里
D2、白族藝術(shù)探索
我們住在大理喜洲侯廬客棧，進(jìn)行白族藝術(shù)探索，通過客棧建筑寫生，我們了解了白族建筑和布局的特點
我們自由自在地穿梭在古村落中，收集著各種各樣的材料，并記錄下了這里的生活方式 我們不僅采訪了扎染非遺傳承人“段樹坤”，還親身體驗了“扎染”，留下了深刻的記憶
D3，蒼山植物之旅
我們徒步蒼山，感受山中的寧靜安逸，自然的色彩盡收眼底，我們了解認(rèn)識蒼山的植物，感知每一種生命的美妙。我們停下前進(jìn)的步伐，安靜地進(jìn)行植物觀察繪畫 這每一種體驗都是與眾不同的，孩子們的臉上洋溢出了幸福的笑容。 D4，洱海寫生之旅
洱海是每個人的夢想之地，我們一起參觀洱海，微涼的風(fēng)輕柔地拂過耳畔，心里的感動難以言喻，在這里孩子們開始了洱海色彩寫生，創(chuàng)作著屬于他們的作品。 孩子們的每一個創(chuàng)作神情都無比專注，讓老師們不禁熱淚盈眶，無論是周圍的風(fēng)景還是身邊的人，都是最純粹美好的。，我們每一個人都身處畫中，而自己也是這自然之畫的一部分。 D5，沙溪古城之旅
這是茶馬古道上唯一留存的古鎮(zhèn)，我們一起尋訪沙溪的古巷，古居、古樓臺與古橋等。結(jié)合之前所學(xué)的寫生知識，為古鎮(zhèn)創(chuàng)作出一幅幅肖像畫，仿佛光陰流轉(zhuǎn)回了從前。 D6，劍川非遺之旅
我們來到劍川古鎮(zhèn)，參觀央美劍川工作站，在這里我們?yōu)楹⒆觽兣e辦了作品展覽，孩子們親自參與，分組完成布展。 這不是簡單的將作品陳列擺放，需要孩子們對作品的畫面表達(dá)，觀展的邏輯順序有清晰的認(rèn)知，是欣賞水平的集中體現(xiàn)。我們一起體驗了布扎，用各色碎布制作出了可愛的玩物。 在劍川的客棧，我們和客棧主人及，劍川書法家們進(jìn)行書法分享，以墨會友，互贈作品，燦爛的笑容點亮了整個黑夜。
D7，大理，我們下次再見
這次大理藝術(shù)研修之旅，雖然只有短短幾天，但孩子們的成長是巨大的。從第一天的“老師，幫幫我！”，到后來的“老師，我來吧！”，孩子們的成長速度極快。 孩子們學(xué)會了去發(fā)現(xiàn)、去探索、去了解，曾經(jīng)難懂的專業(yè)知識，也因在環(huán)境空間中的切身體驗，變得一目了然。孩子們突破了自己的局限，可以更加大膽地使用色彩，創(chuàng)作出來的作品也變得越來越豐富生動。
這是一場意義非凡的寫生之旅，在這個過程中，孩子們不僅走出了城市，看到了外面的風(fēng)景。還開闊了思維和遠(yuǎn)見，發(fā)現(xiàn)了世界不一樣的美，遇到了更好的自己。
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大自然，是天然的教科書，是活的教材，是巨大的博物館。教育家蘇霍姆林斯基指出:“大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童的精神生活方面也起著同樣重要的作用。”在大自然中，孩子得到的不僅是快樂，當(dāng)他們投身大自然運用多種感官去感知自然、與自然對話時，會深度激發(fā)起他們的好奇心和求知欲，調(diào)動他們感受、體驗、模仿、思考、探究的主動性。尤其在今天，環(huán)境與人的關(guān)系在現(xiàn)代文明的進(jìn)程中頻發(fā)異化現(xiàn)象的時候，更需要培養(yǎng)孩子對自然的感情。美術(shù)在這方面的獨特功能與教育形式與作用，是不言而喻的。
SMART TRAVEL戶外教育為兒童接觸大自然提供填補“短板”的機(jī)會。直觀大自然豐富多彩的形象所得到的體驗和在五光十色的自然變化中滋養(yǎng)兒童的觀察力、想象力的生活情境，是課堂教育、現(xiàn)代影像技術(shù)所不能替代和給予的。