北京時(shí)間9月19日上午8：30，“重啟•未來：少兒全球素養(yǎng)云峰論壇(CGCE)”在線上成功舉辦。來自中美等各國教育工作者、一線教師、國際頂尖學(xué)者就全球素養(yǎng)的培養(yǎng)議題，展開深入討論。斯瑪特教育集團(tuán)作為少兒全球素養(yǎng)教育助力機(jī)構(gòu),參與此次論壇并組織了位于全國430個(gè)城市的斯瑪特兒童美術(shù)校區(qū)的老師和家長朋友們一起參會(huì)。

　　此次論壇聚焦探討少兒全球素養(yǎng)的提升，三位頂尖專家分別從藝術(shù)、家庭和教育三個(gè)角度來探討對(duì)于兒童培養(yǎng)的問題，所涉及的話題非常具有前瞻性。本周我們一起回顧——顧明遠(yuǎn)教授的演講實(shí)錄。

　　顧明遠(yuǎn)教授，北京師范大學(xué)資深教授，中國比較教育學(xué)科創(chuàng)始人之一，始終堅(jiān)持以“立足中國，放眼世界”的宏大視野勤勉治學(xué)、積極探索，在教育理論建設(shè)方面卓有建樹，多次擔(dān)任國家及教育部重大項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，先后撰寫論文600余篇，著述40余部。

　　顧教授領(lǐng)銜600多名學(xué)者，歷經(jīng)12年編撰的《中國教育大百科全書》涵蓋20多個(gè)教育學(xué)分支學(xué)科和領(lǐng)域、1100余條條目、共計(jì)700余萬字，是我國第一部專業(yè)性的教育大百科全書。

　　注釋：顧明遠(yuǎn)教授歷時(shí)12年領(lǐng)導(dǎo)編撰《中國教育大百科全書》

　　同時(shí)，顧教授還積極投身于普及義務(wù)教育的法治建設(shè)，引入了比較教育、終身教育等現(xiàn)代教育思想，主張比較教育應(yīng)該進(jìn)行“文化研究”，“只有從文化研究中才能認(rèn)識(shí)一個(gè)國家、一個(gè)民族的教育的本質(zhì)。” 為新時(shí)期中國的教育打下基礎(chǔ)。

　　注釋：“比較教育”是在探討世界不同國家、民族和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，目的在于“推動(dòng)本國教育的發(fā)展和改革”。

　　此次顧明遠(yuǎn)教授的演講主題為“教育是和平的種子，國際理解的橋梁”。演講首先從時(shí)代背景、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)需求等層面分析了跨文化交流的發(fā)展趨勢。

　　經(jīng)濟(jì)全球化，語言、科學(xué)技術(shù)、教育思想理念需要相互了解。各國因?yàn)楸Ｗo(hù)自己的利益而發(fā)生了一些沖突，需要和平對(duì)話，共創(chuàng)共享。

　　疫情的爆發(fā)，國際社會(huì)更加關(guān)注健康衛(wèi)生的合作，各國要承擔(dān)共同危機(jī)，只有通過合作才能戰(zhàn)勝疫情。

　　物質(zhì)水平的提高，交通更加便捷，對(duì)外國文化的好奇讓更多的人想要出國看看，盡管因?yàn)橐咔槌鰢艿搅擞绊?，但未來的文化交流勢不可擋?/span>

　　聯(lián)合國教科文組織在2015年發(fā)布報(bào)告《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變》，報(bào)告提出教育要以人文主義為基礎(chǔ)，尊重生命和人類、權(quán)利平等、社會(huì)正義、文化多樣性、國際團(tuán)結(jié)和為可持續(xù)的未來承擔(dān)責(zé)任。

　　綜上所述，為了世界的和平，我們教育者的責(zé)任就是要教育下一代，互相了解、互相信任，共同發(fā)展。

　　要實(shí)現(xiàn)以上這些就需要文化教育交流。

　　教育交流不僅促進(jìn)成年一代人的互相了解，更重要的是要影響未來一代青少年的了解信任。顧明遠(yuǎn)教授所在的北京師范大學(xué)曾在中小學(xué)開展了“國際理解教育”課程，并且在北京、天津、成都、蘇州開展了很多“國際理解教育”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。顧教授在此次講座中分享了其中一個(gè)北師大聯(lián)合日本、丹麥等國學(xué)者在各國中小學(xué)開展的“一塊巧克力”的教育實(shí)驗(yàn)。

　　A和B是好友，A臨時(shí)有事，請(qǐng)B保管他的一塊巧克力。B在保管時(shí)沒有忍住，未經(jīng)A的同意把巧克力吃掉了。

　　請(qǐng)參與調(diào)查的各國小朋友談自己對(duì)這件事的看法(各位家長也可以問問自家小寶貝哦)：

　　一些小朋友表示沒關(guān)系，不必介意。

　　有的小朋友表示心里不高興，但是礙于面子并沒有強(qiáng)烈的反應(yīng)。

　　有的小朋友反應(yīng)強(qiáng)烈，認(rèn)為這種行為違背了朋友的基本原則，很生氣甚至要斷絕關(guān)系。

　　這三種觀點(diǎn)傳遞了不同的友誼價(jià)值觀，我們不能簡單地評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)。調(diào)查結(jié)果出來以后，老師把別的國家的調(diào)查結(jié)果拿給中國小朋友看，并讓他們討論為什么國外的小朋友會(huì)這樣思考?友誼的本質(zhì)和邊界是什么?

　　學(xué)生通過這樣的方式，對(duì)別國的文化有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，面對(duì)矛盾沖突，和平解決問題的能力也提高了。

　　因此，顧明遠(yuǎn)教授總結(jié)到：國際理解教育，通過游戲活動(dòng)，讓孩子從小了解世界，了解地球上生活著不同的民族，有著不同的語言文化。教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)本國文化的同時(shí)，應(yīng)該尊重他國文化，吸收優(yōu)秀成果豐富本國文化。我們的世界因眾多文化而多彩。

　　此外，顧明遠(yuǎn)教授認(rèn)為將理論落實(shí)到實(shí)踐，首先老師、家長要有全球意識(shí)，學(xué)校和老師的交流很重要，通過這樣的方式，家長老師們也會(huì)間接地加強(qiáng)青少年兒童的全球意識(shí)教育;其次，提倡國內(nèi)外青少年之間的交流(如中小學(xué)夏令營、研學(xué)旅行出國交流等)助力少年兒童全球意識(shí)的養(yǎng)成。

　　對(duì)于專業(yè)從事兒童美術(shù)教育、已經(jīng)在全國擁有900多家學(xué)校，為全國超過20多萬家庭提供藝術(shù)教育的斯瑪特教育集團(tuán)來說，這再次激起為我們?yōu)榇龠M(jìn)跨文化教育交流、助力少兒全球素養(yǎng)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的自豪。

　　斯瑪特兒童美術(shù) SMART ART、斯瑪特生活方式 SMART HOME、斯瑪特藝術(shù)游學(xué)SMART TRAVEL作為斯瑪特三大教育板塊自集團(tuán)成立之日便是斯瑪特教育體系中不可或缺的部分。

　　其中，SMART TRAVEL作為斯瑪特教育理念的延伸，是為中國家庭提供的親子藝術(shù)游學(xué)服務(wù)，不只是旅游觀光，同時(shí)也是一個(gè)藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程。通過藝術(shù)游學(xué)孩子們可以親眼看到藝術(shù)大師的原作,獲得最為真實(shí)直觀的藝術(shù)感受;可以對(duì)各個(gè)時(shí)代的藝術(shù)作品和藝術(shù)特色有全面的認(rèn)知,獲得系統(tǒng)完整的藝術(shù)史教育;可以看到最新的藝術(shù)潮流和趨勢,培養(yǎng)全球化的思維意識(shí)。

注：往期游學(xué)回顧

　　同時(shí)，為提升老師、家長全球意識(shí)，發(fā)揮其對(duì)青少年兒童全球素養(yǎng)發(fā)展的間接影響;斯瑪特教育集團(tuán)多次組織教學(xué)培訓(xùn)、父母課堂、國際論壇......以主題發(fā)言、專題演講等形式，從不同視野探討和反思新時(shí)代美育在跨文化交流方面的創(chuàng)新理念和實(shí)踐成果，從目前看，整體取得很好的效果，但未來還有更新的、更高的發(fā)展愿景等待我們共同見證。

　　注釋：部分教師培訓(xùn)現(xiàn)場圖

　　最后，在論壇互動(dòng)環(huán)節(jié)，顧明遠(yuǎn)教授針對(duì)各位參會(huì)的家長、一線教師所關(guān)心的問題，給予相應(yīng)的解答。

　　Q:對(duì)于少兒來說，全球素養(yǎng)能力是不是過于抽象，怎么幫助少兒了全球化人類命運(yùn)共同體這樣大的概念?藝術(shù)是一個(gè)好的切入點(diǎn)嗎?

　　顧明遠(yuǎn)教授：通過藝術(shù)進(jìn)行交流是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，以中國為例，中國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的音樂和舞蹈，通過這些藝術(shù)交流，可以讓大家了解到世界文化的多樣性。藝術(shù)教育可以激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生對(duì)上課感興趣。藝術(shù)教育與考試成績之間并不矛盾，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣是提高學(xué)習(xí)成績的一個(gè)好途徑。

　　Q：在疫情影響下，作為教育者應(yīng)該承擔(dān)怎樣的社會(huì)責(zé)任?我們應(yīng)該怎樣去教孩子辨別國際上各種紛繁復(fù)雜的信息?對(duì)于我們的教師需要具備什么樣的“全球素養(yǎng)”?

　　顧明遠(yuǎn)教授：今年的疫情讓我們意識(shí)到世界是一個(gè)整體。我們應(yīng)該讓孩子了解生命的重要和可貴。全球人類命運(yùn)共同體，需要全球一起來戰(zhàn)勝疫情。老師們要教育孩子要有全球意識(shí)和開放的心態(tài)。鼓勵(lì)孩子跟其他國家的孩子多多交往，增加小朋友之間的友誼和理解;孩子的天性就是交往，家長不用太擔(dān)心，要用接受、歡迎和開放的心態(tài)對(duì)待這個(gè)問題。適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)慣，與不同國家的孩子交往合作。

　　文明因交流而多才，文明因互鑒而豐富，文明交流互鑒是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。后疫情時(shí)代，加強(qiáng)少年兒童全球意識(shí)的教育尤為重要。年輕一代秉持全球意識(shí)，加強(qiáng)文化合作，促進(jìn)互相理解，互相信任，才能讓我們的世界豐富多彩，持久和平。