新石器時代，原始藝術(shù)家用一種刷筆蘸取黑、白、紅色的顏料畫在器表上，開啟了我國最早的工藝類繪畫。

注釋：《舞蹈彩紋陶盆》

　　而這一技藝經(jīng)過數(shù)千年的自然演變，逐漸形成了鮮明的民族風(fēng)格和民族氣派，并有著自己獨立的繪畫美學(xué)體系。

　　從史前繪畫萌芽到秦漢中國民族藝術(shù)風(fēng)格確立與發(fā)展、再到唐宋元明清的名家輩出、流派形成。中國繪畫的題材、技法、繪畫工具的全面的發(fā)展，人們對藝術(shù)和美的追求也隨之刻在了中華民族的文化基因里。

　　千年之后，觀眾朋友們你們好，我們?yōu)槟F(xiàn)場直播“藝術(shù)與美”的發(fā)掘現(xiàn)場，為了將這份“美”好延續(xù)，十多年前一家專注于2—12歲兒童的素質(zhì)教育的機構(gòu)——斯瑪特教育集團成立，時至今日已經(jīng)發(fā)展為影響20多萬家庭的教育品牌。

　　如今，斯瑪特教育集團正在努力把這份在時光里漂流了千年的“藝術(shù)”傳承發(fā)展下去，至于這份美育事業(yè)的未來走向，11月11日，中央人民廣播電臺《青春無限》對斯瑪特創(chuàng)始人武志先生進行了專訪。

　　教育，塑造靈魂

　　Q：截至2020年，個人最關(guān)注的教育領(lǐng)域內(nèi)容是什么?分享關(guān)注背后的原因和思考。

　　武志：其實從2010年公司成立到現(xiàn)在十年時間我們最關(guān)注的是：中國2—12歲兒童的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育里我們最先開展的是兒童美術(shù)教育。

　　無論是從國家教育的需求還是社會、家長的需求以及整體國民素養(yǎng)在美育方面的不足等方面來說，美術(shù)教育都是非常有必要的。所以我們從2010年開始做斯瑪特美術(shù)，截止到現(xiàn)在全國是975家校區(qū)，服務(wù)20多萬的家庭。
　　
        關(guān)注教育本身，我認為教育有兩種：

　　一是培養(yǎng)能力的教育，像現(xiàn)在家長較多的是關(guān)注培養(yǎng)孩子的一種能力。

　　另一種是素質(zhì)教育，即對人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。如靈魂的塑造、價值觀的塑造等。

　　但是反觀社會上高品質(zhì)的教育機構(gòu)和教育理念輸出不足，這也是現(xiàn)在教育領(lǐng)域面對的一個問題，所以我們從2010年—2020年致力于做兒童美術(shù)教育;2020年—2030年我們的目標是做中國素質(zhì)教育的第一品牌;我們不僅限于美術(shù)，而是通過美術(shù)教育培養(yǎng)孩子的審美能力、人文素養(yǎng)以及美德教育，通過這些方面的培養(yǎng)真正塑造一個具有未來世界觀的、高素養(yǎng)的、引領(lǐng)世界的中國人，這也是我們的使命和目標。

　　學(xué)習(xí)，終身持續(xù)

　　Q：如何看待在校學(xué)習(xí)和持續(xù)成長間的關(guān)系?

　　武志：在我們從事教學(xué)的過程中，我們經(jīng)常和家長說這樣一句話：我們要讓孩子通過畫畫去表達自己的內(nèi)在情感和想法。這是我們美術(shù)教育的核心目標。

　　同樣還要跟家長說一句話：我們不去教大人腦袋里想象的兒童畫。因為我們大人腦袋里想象的兒童畫是每次上一節(jié)課就要畫出一張作品來，這個從美術(shù)教學(xué)上來說是不現(xiàn)實的，如果出現(xiàn)這樣的情況，一定是老師帶領(lǐng)孩子或者說是訓(xùn)練孩子的模仿能力實現(xiàn)的，所以說美術(shù)教育不是一個立竿見影的事情，不是說今天學(xué)了，明天就能展示出來，它是一個內(nèi)化的過程。學(xué)校教育只是一個開始、一個引導(dǎo)或者說為家庭教育定一個方向，它告訴家長教育的評判標準、引導(dǎo)方向，朝著這個方向走是正確的，幫助家長摒棄功利性的教育觀念。

　　學(xué)校是家庭教育的引領(lǐng)者。它將一套完整的體系給到給家庭和孩子，在孩子的自我成長中點醒孩子，讓孩子明白原來畫畫還可以這樣，原來我這樣做也是可以被認可和欣賞的，一方面增加了孩子的信心，一方面給到孩子興趣，更重要的是孩子找到了一個表達自我情感的窗口和方式。通過這個窗口可以幫助孩子更好的探索世界、了解世界，并激發(fā)孩子對世界的探索欲和求知欲，這些可以促進孩子將來渴望獲取更多的知識，渴望去成長，渴望過上幸福生活。所以我們經(jīng)常提倡審美能力是一切能力的原動力。

　　Q：在校期間(大學(xué)畢業(yè)以前)，認為最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?

　　武志：我認為最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是創(chuàng)作以及同老師浸泡時的溝通、陪伴。

　　素質(zhì)教育的培養(yǎng)如果單純的靠能力訓(xùn)練獲得是不可能的，他一定是人來影響人的，德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”它是這樣一種陪伴式的教育，并不是靠一套方法，通過一個視頻，一套訓(xùn)練就能解決的問題，它是人和人之間的影響。所以大學(xué)時最重要的時光是和老師的交流、探討，以及人與人之間的影響。

　　Q：長期發(fā)展來看，個人成長中，如何更有效地不斷學(xué)習(xí)并學(xué)以致用?

　　武志：關(guān)于這個問題我也發(fā)現(xiàn)一個很有趣的現(xiàn)象，大學(xué)里學(xué)習(xí)美術(shù)史，有時候上課睡覺，等到考試的時候就通宵惡補、背，等應(yīng)付完考試，就什么都忘了，所以美術(shù)史大學(xué)雖然學(xué)了但是基本也忘光了。

　　后來我當美術(shù)老師后，想教給孩子的時候，我有需求了，回過頭我再去學(xué)習(xí)美術(shù)史，我發(fā)現(xiàn)那個時候?qū)W習(xí)，第一我真正理解了，第二學(xué)習(xí)效率非常高，包括一些很復(fù)雜的希臘故事啊，記得非常清楚。我知道我要將給孩子們聽。其實所有的學(xué)習(xí)都是在用的過程中就會加深理解，加深使用。所以不僅是孩子在美術(shù)教育過程中受益，作為老師我們也是收益的。

　　我們現(xiàn)在也把這樣的方法引導(dǎo)家長去做，因此我們開設(shè)了父母課堂，我們有SMART HOME專區(qū)，每周家長都會來我們的SMART HOME專區(qū)跟我們聊美術(shù)史，欣賞藝術(shù)作品等等。

　　注釋：歷次父母課堂精彩瞬間

　　過程中我們告訴家長，孩子非常幸運，因為我們有不斷成長的父母，在家長成長的過程中會明白他的成長是帶領(lǐng)孩子成長。所以家長也可以將他學(xué)的東西用起來，這樣我們就形成了教學(xué)相長的互動。所以說凡是接觸斯瑪特的家庭不單是孩子受益而是整個家庭受益。

　　創(chuàng)業(yè)，任重道遠

　　Q：結(jié)合個人學(xué)習(xí)、成長，分享影響個人的受教育經(jīng)歷。探討個人經(jīng)歷同目前創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)。

　　武志：這個問題其實有很多可分享的地方。我從小喜歡畫畫，覺得畫畫是能夠表達自己內(nèi)心的想法和感受的。參加高考前我就一直在強化自己的素描、色彩等基本功，在強化這些基本功的同時也遇到很多困惑：為什么畢加索畫的很抽象，我為什么要通過畫素描通過考試才能真正的到自己理想的藝術(shù)學(xué)府。確實困惑很多，但是也沒多想，一直就在素描這條路上走，學(xué)素描、學(xué)色彩、學(xué)各種各樣為了升學(xué)在能力上的提升和技法上的錘煉。

　　到了大學(xué)之后，我很幸運就遇到了我的老師黃華三老師。

　　他在中央美院、本科、研究生加上附中有超過十年以上的對中國傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，又在1991年到德國，有超過10年的旅德藝術(shù)積累，黃教授對東西方藝術(shù)都有深刻的認識，融會貫通。

　　2000年黃老師回國后，我是黃老師帶的第一屆學(xué)生，也是他教的第一個班，所以我很幸運，在大學(xué)的時光里幾乎是每周，甚至是每天在一起探討藝術(shù)，那個時候黃老師就鼓勵我說，其實技術(shù)不一定是最重要的，而是你要知道你想要表達什么，把你的情感、想法、價值觀或者你對社會的看法、想法、觀念表達出來。雖然我當時學(xué)的是國畫，但我的第一件作品是用水泥做的，所以這對我的觸動非常大，你能發(fā)現(xiàn)我們不只是要學(xué)習(xí)前人的技法，更多的是要開創(chuàng)自己的藝術(shù)語言，通過藝術(shù)語言的表達，讓更多人的人感受到，了解到你的藝術(shù)的想法。所以，上大學(xué)讓我從藝術(shù)的角度對藝術(shù)有了重新的認識和理解，帶著這樣的理解我的內(nèi)心有一個觸動是我將來有可能：

　　要么成為一個好的藝術(shù)家，要么我應(yīng)該把這樣的教學(xué)理念和方法傳播出去，我選擇了后者。

　　大二的時候，當時我是青年志愿者協(xié)會的會長，我就帶著全體同學(xué)給人大的退休老師、孩子們義務(wù)上課，上課過程中按照黃老師傳授給我們的教學(xué)方法和思路，我們梳理出了一套教學(xué)體系，這套體系就是我們現(xiàn)在斯瑪特集團教學(xué)體系的雛形。

　　畢業(yè)后，我成為一名教美術(shù)的老師，后來又成為給老師培訓(xùn)的培訓(xùn)師，經(jīng)歷了七、八年的時間。2010年我們成立公司之后，我們做斯瑪特美術(shù)把整個理念和體系完整的梳理和打造，并且社會上推廣。

　　推廣過程中，家長有認可的，有不認可的。認可的家長，與我們的理念比較契合，他們希望孩子不去總是做一些技術(shù)、技能上的訓(xùn)練，而是在意識上、審美上得到提升。還有一些家長認為，畫畫就必須得畫的像，畫的好看，用家長的標準去要求孩子，所以我們這些年我們一直堅持我們的理論，并且推廣。通過這樣的方式我們在全國各地找到了志同道合的投資人和加盟商，他們加盟了我們的品牌，進行推廣，我們也一直堅持我們的理念。

　　更為可喜的是2020年10月15國家教育部發(fā)布了《關(guān)于全面加強和改進新時代美育工作的意見》的文件。

　　文件特別強調(diào)美育的相關(guān)內(nèi)容，教育部衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰明確強調(diào)美育不是簡單的培養(yǎng)吹拉彈唱、畫畫素描等技能，而是更加注重審美能力和人文素養(yǎng)。

　　該意見和我們十多年斯瑪特所做的事情實際上是完全契合的，或者說我們一直堅持做的事正是國家今天所大力倡導(dǎo)的。其實我們在公司成立之初就定了一個目標：做影響一代中國兒童的教育。

　　我們現(xiàn)在雖然覆蓋20多萬的家庭，取得了一定的成就，但是體量還不夠大，希望將來通過我們的努力把我們的學(xué)術(shù)資源，課程體系貢獻給社會，讓更多的家庭享受到這樣的資源和教育成果。因為我們努力的方向和國家建設(shè)美育的目標是完全契合和一致的，所以我們更有信心去把這件事做好。

　　Q：作為持續(xù)創(chuàng)業(yè)者，如何看待目前所經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷?

　　武志：作為持續(xù)創(chuàng)業(yè)者，起初還是有一份理想：想折騰，想創(chuàng)業(yè);做到一定程度的時候，我會有一些成就感：看到孩子們的成長;看到公司規(guī)模的擴大;再到一種程度會有一種責任感，就是有一個信念是我們一定要做好，做不好的話不只僅是影響一個校區(qū)的運營，更多的是影響到在斯瑪特受教育的孩子們。所以這份責任很重要。

　　到現(xiàn)在為止，從我的感受來說我不只是一個創(chuàng)業(yè)者，而是在做一件有意義的事，可以說每一天開始，未來我們都有無數(shù)要做的事，有無限的可能性，所以每一天我們都是從零開始的狀態(tài)。而且使命感更強了，這個使命感就是我們最初的初心：做影響一代中國兒童的教育。

　　將這個初心解讀就是首先我們不忘初心，其二就是我們做任何事情第一心系的就是讓孩子去受益，然后再是如何去引導(dǎo)家長，如何將機構(gòu)在社會、校區(qū)成功的運營起來，再去想品牌如何樹立，理念怎么去推廣，斯瑪特模式如何在全世界傳播。

　　如何讓更多的孩子受益就是我們整個集團以及我們所有的全國7000多位老師共同肩負的責任和使命。所以我們經(jīng)常跟我們的團隊說，我們的企業(yè)文化和價值觀是：存仁愛之心，說建造之話，行光明之事，立大氣之業(yè)。我們也經(jīng)常跟老師們說要心系一處。當我心里想的是一個事情，一個目標更能把事做好，我們不是靠說而是實際行動去推動讓孩子受益這個使命。

　　Q：在教育領(lǐng)域，探討如何能夠不斷迭代屬于個人的第一性原理，如何持續(xù)實現(xiàn)非連續(xù)性創(chuàng)新?

　　武志：這個問題特別好。剛開始做美術(shù)老師的時候，我給自己定的目標就是：我要上的每一節(jié)課都不一樣，所以我們就養(yǎng)成一個習(xí)慣，不斷的在研發(fā)新的課程和內(nèi)容，這就造就了斯瑪特不斷創(chuàng)新的基因。

　　培訓(xùn)老師的時候我也發(fā)現(xiàn)，我們要培養(yǎng)一個好老師，首先這個老師的基礎(chǔ)素養(yǎng)要很好，可是在中國的現(xiàn)狀是，不同地域老師的素質(zhì)等各方面都參差不齊。針對這種情況我們創(chuàng)新了一套培訓(xùn)方法，像研究生、海外教師、師范畢業(yè)的老師我們都會有不同的培訓(xùn)方法。在培訓(xùn)上我們不斷創(chuàng)新，一個準則就是要適應(yīng)受訓(xùn)者。我們選擇不了受訓(xùn)者， 而且中國具備一定素質(zhì)的老師從量級來說比較少，所以我們在培訓(xùn)方法上創(chuàng)新，做到因材施教，因地制宜。

　　在商業(yè)模式上，我們做了第一家單店，在國內(nèi)還沒有獨立做美術(shù)單店的背景下，我們實屬行業(yè)首創(chuàng)，這在當時也是有很大挑戰(zhàn)的。有挑戰(zhàn)就有機遇，我們在挑戰(zhàn)中沉淀經(jīng)驗，將經(jīng)驗分享出來形成了連鎖加盟模式的創(chuàng)新，吸引來很多志同道合的投資人一起來做這件事，到現(xiàn)在為止在美術(shù)教育這個領(lǐng)域我們其實走的很遠。

注釋：與部分盟校負責人座談

　　在斯瑪特創(chuàng)新和迭代一直是沒有停的。如課程上的創(chuàng)新、理念上的創(chuàng)新。每年我們的課程是以100%速度在更新。理念上的創(chuàng)新從最開始的課程到教學(xué)體系，再到現(xiàn)在我們梳理出的斯瑪特教育模式，斯瑪教育模式我們將學(xué)科教育、美德教育、藝術(shù)教育、陪伴教育、戶外教育納入進來，形成了斯瑪特教育體系，這是一種教育模式、理念上的創(chuàng)新。

　　以前我們經(jīng)常提到國外的教育如蒙臺梭利、stem 教育等等，隨著中國的不斷強大，我們應(yīng)該有自己的軟實力、自己的教育理念和模式去輸出影響世界，這也是我一直的一個理想，所以我們創(chuàng)立了斯瑪教育模式，希望未來斯瑪教育模式不僅可以影響中國孩子，而且可以推廣到其他國家，形成中國對外輸出的教育模式。這是我們教育模式的創(chuàng)新。

　　從企業(yè)集團的創(chuàng)新來說，我們現(xiàn)在不僅是要做好美術(shù)教育還要做好素質(zhì)教育，所以去年我們做了一套素質(zhì)教育的英語品牌，以及我們現(xiàn)在做的書法教育、營地教育、美德教育等方方面面，將優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育內(nèi)容整合在一起，形成一個多維度、立體化的共享平臺，傳遞給全國的教育中心、家庭，形成企業(yè)獨特的商業(yè)模式。

　　創(chuàng)新可以讓企業(yè)永葆前進的動力，尤其是在中國知識產(chǎn)權(quán)保護相對較弱的情況下，唯有創(chuàng)新才能有長久的發(fā)展。

　　一次對話，從高考到創(chuàng)業(yè)，從人生經(jīng)歷到企業(yè)規(guī)劃，從傳統(tǒng)教育模式到中國美育發(fā)展，有夢為馬，隨處可棲，堅持自己熱愛的事情才是真正酷的事情，武志老師的教育情懷讓更多人想要開始探索中國未來素質(zhì)教育的真正樣本。