斯瑪特十二月家書(shū)

　　《求知》

　　親愛(ài)的斯瑪特家人們：

　　寒冬安好!2020年行將結(jié)束，圣誕節(jié)的歡聚將跨年的氣氛渲染的甚是濃烈。因?yàn)橐咔樵?，感覺(jué)今年過(guò)得特別快，快到想不起來(lái)是如何度過(guò)了這12個(gè)月。這一年發(fā)生了很多事，疫情與災(zāi)難交織;悲痛與感動(dòng)同在;反思與成長(zhǎng)相伴。臨近歲末年尾其實(shí)有很多話想跟家人們分享。想和家人們聊聊生活，說(shuō)說(shuō)柴米油鹽醬醋茶的煙火氣;想和家人們聊聊工作，談?wù)勑^(qū)各項(xiàng)工作上的得與失;想和家人們聊聊責(zé)任，講講素質(zhì)教育這條路如何去走。其實(shí)人生的每個(gè)階段都需要一個(gè)或者多個(gè)關(guān)鍵詞去指引我們前行。好比這場(chǎng)疫情讓我們明白只有自身足夠強(qiáng)大，才能抵御突如其來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。那么如何實(shí)現(xiàn)自身的強(qiáng)大呢?我認(rèn)為，始終保持學(xué)習(xí)的能力，保持對(duì)這個(gè)世界的好奇心和探索欲，才能為有限的人生注入源源不斷的動(dòng)力，讓自身更加強(qiáng)大!

　　12月份的家書(shū)我們一起探討求知。求知是人類的本能，尤其是孩童時(shí)期，人的求知欲最強(qiáng)。然而隨著生活的現(xiàn)世安穩(wěn)，我們慢慢的被世上的煙火氣磨平了棱角，習(xí)慣于偏安一隅，自我主動(dòng)剝奪了改變自身的可能。其實(shí)經(jīng)常留意校訓(xùn)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)，甚至大學(xué)的校訓(xùn)中均有“求知”，比如北京海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)“篤行，求知，超越”、黑龍江哈爾濱工商學(xué)院“求知原本，資德尚行”等教育系統(tǒng)均用“求知”來(lái)作為樹(shù)立教育目標(biāo)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的“座右銘”。

　　“求知”一詞從百度百科的定義來(lái)解釋：有“探求知識(shí)、謂希求被人了解之意。這個(gè)解釋有兩層含義：一是探求知識(shí)。二是希求被別人理解。探求知識(shí)即對(duì)未知事物的探索。比如我們常常以智商的好壞來(lái)區(qū)分“好學(xué)生”和“差學(xué)生”。然而根據(jù)相關(guān)研究證明，大多數(shù)人類智商的差別是可以忽略不計(jì)的，真正形成“好”、“差”差別的，從根本上說(shuō)是“求知欲”的強(qiáng)弱。求知欲強(qiáng)的孩子的學(xué)習(xí)力會(huì)明顯高于求知欲弱的孩子，這或許是造成成績(jī)好壞的主要原因之一。希求被別人理解即被人認(rèn)可的社會(huì)性屬性。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人類要滿足生理和安全需求，而后會(huì)自覺(jué)的有社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求。人是渴望傾訴、反饋等行為的動(dòng)物，需要他人來(lái)認(rèn)可自己的觀點(diǎn)。探索知識(shí)和希求被別人理解是一個(gè)辯證統(tǒng)一的過(guò)程。探求知識(shí)是前提，只有不斷尋求新事物，充實(shí)自己才能成長(zhǎng)為“博學(xué)”之人。希求被別人理解是結(jié)果，已掌握的知識(shí)，需要與他人分享，得到別人的認(rèn)可和肯定才能得到心理上的滿足和尊重，才會(huì)更有信心、有動(dòng)力去朝著自己的目標(biāo)前行?？傊?，求知是一個(gè)持續(xù)輸入和不斷輸出的過(guò)程。

　　今年對(duì)斯瑪特來(lái)說(shuō)是一段不斷學(xué)習(xí)、探索和歷練的旅程。面對(duì)疫情斯瑪特不斷探索和嘗試，上線斯瑪特云課堂;推出藝術(shù)+國(guó)學(xué)，《我是中國(guó)人》線上課程;驚艷亮相2020中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì);對(duì)話霍華德加德納，助力「少兒全球素養(yǎng)教育云峰論壇」;官方認(rèn)可，助力共青團(tuán)中央舉辦美麗家鄉(xiāng)的作品征集活動(dòng);同節(jié)水辦公室舉辦我繪節(jié)水作品展活動(dòng);作為協(xié)辦單位攜手中央美術(shù)學(xué)院舉辦并參加中華世紀(jì)壇美育大會(huì)......斯瑪特教育集團(tuán)正一步步在求知探索中實(shí)現(xiàn)蛻變!

　　對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，以求知促成長(zhǎng)更是不可或缺。我常常跟家人們講：“要養(yǎng)成一個(gè)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的求知欲，才能適應(yīng)斯瑪特課程不斷的創(chuàng)新和課程100%的更新”。正如斯瑪特當(dāng)下舉辦的如火如荼的教師挑戰(zhàn)賽，自去年7月啟動(dòng)第一屆美術(shù)教師挑戰(zhàn)賽以來(lái)，受到了來(lái)自全國(guó)各地各位家人的青睞和支持。大家踴躍參賽，其實(shí)它已不僅是一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，更是一場(chǎng)“學(xué)習(xí)賽”。家人們通過(guò)親身參與或者觀摩比賽，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)方面不足。集思廣益，查漏補(bǔ)缺，對(duì)照一流的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自我價(jià)值，將自己塑造成為更為優(yōu)秀的藝術(shù)教師。這就是一種自我探索，自我求知的價(jià)值體現(xiàn)。

　　我一直強(qiáng)調(diào)孩子要培養(yǎng)核心素養(yǎng)，其實(shí)大人們也要培養(yǎng)這種核心能力。求知即是一種核心素養(yǎng)，無(wú)論是社會(huì)參與、自主發(fā)展 還是人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣都需要求知作為動(dòng)力。對(duì)于現(xiàn)在的我們，似乎以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，但是永遠(yuǎn)不要這么想，世間總有我們沒(méi)有到達(dá)的地方，求知欲是強(qiáng)大的，能給一個(gè)人巨大的動(dòng)力去探尋，總要懷有這種想法，就不可能“長(zhǎng)大”，永遠(yuǎn)充滿的求知欲，伴隨著好奇心，一步步充盈自己，讓自己更好。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。”而我們一生也是在探索未知中度過(guò)，因?yàn)椤覆淮_定」才是這個(gè)世界的主旋律。所有對(duì)眼前的不確定性的追求，可能恰恰會(huì)影響我們的未來(lái)。

　　有人說(shuō)：希望2020年可以重啟，再過(guò)六天就是嶄新的2021年了，我們無(wú)需重啟2020，就讓它停留在此刻吧。因?yàn)樵谶@一年，每個(gè)人都收獲了獨(dú)屬于個(gè)人的體驗(yàn)與回憶。生活的車輪滾滾向前，它值得我們繼續(xù)熱愛(ài)與期待。

愿你此生，求知為伴!

你們的家人 武志

2020年12月25日