在當今快節(jié)奏的生活中,有這樣一群人,每天下班之后還有另外一份全職的工作,除了面對職場的壓力,還面臨著一份更加沉重的責任,他們便是父母。

在育兒焦慮已經(jīng)成為一種十分普遍的社會焦慮背后,我們可以看到，年輕父母在當下名目繁多的育兒選擇面前是多么無力和茫然。

父母到底應(yīng)該為孩子培養(yǎng)怎樣的興趣與技能?

究竟哪門學科可以真正促進孩子的心智發(fā)展?

怎樣的教育模式才稱得上“全面”？

這一個個問題不僅是父母的難題,也是近年來國家正致力解決的教育問題。早在黨的十八大和十八屆三中全會上,便提出了關(guān)于將立德樹人的要求落到實處;2014年教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,提出了“各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,明確學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。至此,“核心素養(yǎng)”一詞走進了公眾視線,也成為了近年來中國教育界的關(guān)鍵詞之一。

那么,究竟怎樣才能合理培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)?

藝術(shù)學科在其中扮演著越來越重要的角色。從蔡元培提出“美育是健全人格的教育”開始,美育便被視為可以有效塑造人們良好價值觀的一劑良方,對于認知能力、審美能力、創(chuàng)造能力提升的意義更是不言而喻。

近年來,中國基礎(chǔ)美術(shù)教育已正式走進核心素養(yǎng)時代,美術(shù)學科的五大核心素養(yǎng)包括“圖像識讀”、“美術(shù)表現(xiàn)”、“審美判斷”、“創(chuàng)意實踐”和“文化理解”,它們之間各具意義,但又有所交集。通過對美育中核心素養(yǎng)的培育,可以幫助學生培養(yǎng)良好的價值觀,塑造解決當前社會多樣復雜問題的能力。這樣的教育要求,與近幾年受到家長追捧，“以美德教育為核心、全面提升兒童的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)兒童美好心靈”的SMART教育模式不謀而合。

SMART教育模式的結(jié)構(gòu)特點

“幫助兒童有更幸福的人生”是SMART教育模式創(chuàng)始人、斯瑪特教育集團創(chuàng)始人武志的初心。而這何嘗不是每一位在育兒道路上感到焦慮的父母的初心?藝術(shù)給了人一雙觀察世界的眼睛,而SMART教育模式則為家長和孩子們提供了一種與世界共同成長的方式。

正如武志所說,通過Subject(學科教育)、Morality(美德教育)、Art(藝術(shù)教育)、Relationship(陪伴教育)、Travel(戶外教育)的綜合素質(zhì)教育模式,強化了中國傳統(tǒng)教育中所缺失的內(nèi)容;通過整個家庭美育的升級,提升孩子的審美觀,形成健康的價值觀,讓孩子和家長實現(xiàn)共同的綜合成長。

有時候,育兒的焦慮或許來自于成長的“錯位”。

家長們往往只關(guān)注孩子在學習中的成長,卻忽視了自身對于他們正在學習領(lǐng)域的知識和技能空白。當我們面對孩子幼小而稚嫩的面孔,當我們小心翼翼地為孩子播下藝術(shù)的種子,卻對孩子的未來一無所知?；蛟S,需要成長的不僅僅是孩子。SMART教育模式提倡的陪伴教育,便是將家長的陪伴、家長與兒童的共同成長作為重要的一課。請耐心地與你的孩子一起學習、一起成長,不要讓他們在成長的道路上孤軍奮戰(zhàn)。請勇敢地牽起他們稚嫩的小手,一起用藝術(shù)療愈那份其實并不可怕的育兒焦慮。