每位家長的心目中，都有一份好老師的素養(yǎng)清單：專業(yè)素質(zhì)高，熱愛孩子，善于引導(dǎo)，能讓孩子愛上畫畫，能夠培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力……都
希望讓孩子遇到這樣的好老師。
對于斯瑪特的老師來說，每天都在用很高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，除了每年四次的全國教師專業(yè)培訓(xùn)外，還有每周的教學(xué)研討會，每天都在不停地學(xué)
習(xí)：如何做一名好的藝術(shù)教育者？
在上周剛剛落幕的“美育鏈接未來-2018 SMART教育國際高峰論壇”上，我們以美育評價為主題，邀請國內(nèi)外美育領(lǐng)域的專家學(xué)者，開展了一場
深入的國際美育研討會。我們非常高興地邀請到了
NAEA（National Art Education Association）全美藝術(shù)教育協(xié)會首席教育官Dennis Inhulsen為我們暢談美育。
Dennis不僅參加了研討會，還為斯瑪特的老師們進(jìn)行了一場專業(yè)而熱情的演講。
下面，我們將Dennis在論壇上的觀點(diǎn)整理并分享，從美育評價的角度，一起來學(xué)習(xí)如何做一名好的藝術(shù)教育者。
NAEA首席教育官 Dennis Inhulsen分享
這里的教育者，不僅包括教師，也包括每一位家長，因此本文同樣適合每一位家長學(xué)習(xí)。
一、藝術(shù)教育者如何評價學(xué)生？
過程導(dǎo)向：結(jié)果固然重要，但過程才是教育的關(guān)鍵
教育者首先要學(xué)會評價學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)，通過評價來對學(xué)生進(jìn)行教育。在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，首先應(yīng)該重視過程，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的
感受和收獲。
“所有的藝術(shù)教育評價體系都應(yīng)該以學(xué)生為核心和基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的感受，應(yīng)該是整個評價體系的本質(zhì)。對于一名藝術(shù)教師來說，最重
要的不是在所有學(xué)習(xí)過程完成之后去做評價，而應(yīng)該在整個學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生做評價，當(dāng)學(xué)生在分享創(chuàng)作體驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)的時候，美育評價就
開始了。
教育者評價的目的和對象不止是學(xué)生作品本身，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)過程，和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出來的東西。一個有經(jīng)驗(yàn)的教育者，應(yīng)該學(xué)會問問
題，在提問的過程中，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行思考，并能和其他學(xué)生分享交流，獲取藝術(shù)創(chuàng)作的反饋。結(jié)果固然重要，但過程本身才是學(xué)生
應(yīng)該感受的東西，也是我們在評價中最應(yīng)該注意的。”
在Dennis的這段話中，一個好的教育者更應(yīng)該注重學(xué)生在創(chuàng)作過程中的感受和表現(xiàn)，而不是最后的結(jié)果。我們不能只關(guān)注學(xué)生的作品像不像，
而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受到了什么，表達(dá)了什么，如何表達(dá)的？在過程評價中，Dennis向老師們推薦了——提問，通過提問
題的方式，啟發(fā)學(xué)生思考和交流。
尊重每一位學(xué)生的想法和他的獨(dú)特性
一名優(yōu)秀的藝術(shù)教育者應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，用尊重和鼓勵的方式，保護(hù)學(xué)生的個性成長。
“學(xué)生的獨(dú)特性是他們創(chuàng)意的根本源泉，也是推動社會經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的創(chuàng)造性力量和重要動力。我認(rèn)為我們應(yīng)該欣賞和感謝學(xué)生們有自己獨(dú)特
的想法，以及他們之間的不同的點(diǎn)?；蛟S家長會認(rèn)為現(xiàn)在的藝術(shù)教育和評價體系，跟他們成長的年代不一樣，但這正標(biāo)志著我們的藝術(shù)教育
在進(jìn)步，我們的社會在進(jìn)步。所以我認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整齊劃一的東西，相反獨(dú)特性也應(yīng)該成為我們的標(biāo)準(zhǔn).
一，我們要尊重每一個學(xué)生的想法和他的獨(dú)特性。
我們要讓孩子明白，自己跟別人不一樣，自己是一個獨(dú)特的人，這是非常重要的，要能夠向大家勇敢展示出自己的獨(dú)特性，這也是我們目前面臨
的挑戰(zhàn)，讓孩子更自信地挑戰(zhàn)自己。”
在Dennis的這段話中，每個學(xué)生的獨(dú)特性是他創(chuàng)意的來源，也是推動社會發(fā)展的重要力量。在藝術(shù)教育中，教育者應(yīng)該像保護(hù)剛出土的幼苗一
樣，保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個性，尊重學(xué)生的每一個想法。或許學(xué)生的想法還不夠成熟，不夠完善，但是一個好的教育者卻總是能夠?qū)W(xué)生的想法給
予充分的尊重和鼓勵。對于孩子來說，模仿別人的作品并不困難，但是想要堅(jiān)持自己的個性卻很不容易——個性的成長很容易因?yàn)閯e人的否定
而退卻，所以需要我們一以貫之的尊重和持續(xù)不斷的鼓勵。唯有這樣，才能培育出偉大的人格和創(chuàng)造力。
二、藝術(shù)教育者的自身修養(yǎng)
明白何為藝術(shù)——深入了解藝術(shù)的本質(zhì)
作為一名藝術(shù)教育者，應(yīng)該對藝術(shù)有很深入的了解。
Dennis和他所在的NAEA是如何看待藝術(shù)的呢？
“藝術(shù)的本質(zhì)是溝通，是我們認(rèn)知自己的過程（與自己溝通），是溝通文化、歷史的橋梁，是大家在一起創(chuàng)造美好生活的重要手段，能夠增強(qiáng)各
個社區(qū)的團(tuán)結(jié)和包容力。NAEA有三個重要理念：第一是平等，無論是大人、小孩，無論你生活在哪一個國家，無論貧窮和富有，每一個人都應(yīng)
該享有藝術(shù)教育的權(quán)利。第二是多樣性，美國是非常多元化的國家，有很多不同膚色、來自世界各地的人，所以多樣性是非常重要的，是NAEA
的一個標(biāo)志。第三是包容，包容能夠概括前兩個重要的特質(zhì)，無論男女老少，無論身在何方，無論講什么樣的語言，藝術(shù)都是包容的。”
從本質(zhì)上來說，藝術(shù)是溝通心靈的方式，當(dāng)我們在和外界進(jìn)行溝通的時候，平等、多樣性和包容是基礎(chǔ)、前提和條件。其實(shí)，無論是和周圍的
人溝通，還是和孩子溝通，這三點(diǎn)都是必不可少的。在和大人的溝通中，我們比較容易做到，但是在和孩子進(jìn)行溝通的時候，我們能否做到平
等、多樣性和包容呢？
教育者能否真正尊重孩子的情感和想法，無論這些情感和想法是多么的幼稚、不切實(shí)際或不可理喻？站在這樣的高度看藝術(shù)，我們更能理解藝術(shù)
和教育的本質(zhì)，更能做好教育工作。
善于溝通：傳遞教育理念，爭取更多支持
在講到溝通的時候，Dennis強(qiáng)調(diào)了和家長溝通的重要性。
“我們怎么跟家長溝通，讓他們理解藝術(shù)教育的重要性，也包括讓各個年齡階段的孩子們?nèi)ジ惺転槭裁匆邮芩囆g(shù)教育，這其實(shí)也是對藝術(shù)教育
的一個挑戰(zhàn)。我們藝術(shù)從業(yè)者對藝術(shù)教育有更深的了解，也更能了解藝術(shù)教育對人類社會發(fā)展有什么樣的推動作用，但是對于更多的家長和對
藝術(shù)教育沒有那么多深入研究的人來說，他們未必能理解藝術(shù)教育的重要性。所以我們要用自己的語言，用自己的行為去告訴他們，證明給他
們看，這樣就能夠獲得社區(qū)、家長以及不同行業(yè)的人，包括政策制定者的支持，來進(jìn)一步推動我們未來藝術(shù)教育的有效發(fā)展。”
一名優(yōu)秀的藝術(shù)教師，應(yīng)該善于獲取家長的支持，讓家長也加入到教育者的陣營。這其中最重要的，就是通過不斷的溝通和交流，讓家長也能
認(rèn)識到什么是藝術(shù)教育，它對孩子成長的意義是什么？教師和家長在教育思想和理念上能夠保持一致，對孩子的教育非常重要。
善于互動：做互動的實(shí)踐者
在講到藝術(shù)教學(xué)的時候，Dennis強(qiáng)調(diào)了互動的重要性，并現(xiàn)場發(fā)起了很多互動的環(huán)節(jié)，讓在座的老師們也能參與進(jìn)來，體驗(yàn)互動教學(xué)的魅力。
“一個最好的老師應(yīng)該是一個互動的實(shí)踐者，首先老師要有自信，要覺得我可以不斷提升自己，我可以成為一個最好的藝術(shù)教師。第二是成為一
個互動實(shí)踐者，要跟學(xué)生互動，跟不同的老師互動，在互動中和大家互相學(xué)習(xí)，互相成長。”
互動教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和參與感，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。能否在教學(xué)過程中適時發(fā)起互動，是優(yōu)秀教育者的重要標(biāo)志。教師應(yīng)
該在把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)必要的互動環(huán)節(jié)，經(jīng)常練習(xí)揣摩，積累經(jīng)驗(yàn)，使其成為自己教學(xué)特色的一部分。
不斷學(xué)習(xí)：我們都是學(xué)習(xí)者
Dennis是NAEA首席教育官，其實(shí)他的職位的英文是Chief Learning Officer (CLO)，也是“首席學(xué)習(xí)官”的意思。我們身為一名教育者，本身
也是學(xué)習(xí)者，教育不止，學(xué)習(xí)不息。
“今天我們在座的各位其實(shí)都是學(xué)習(xí)者，就像我們教導(dǎo)的學(xué)生一樣，我們每天都在汲取不同的知識，都在讓自己成長，我們不僅是在學(xué)習(xí)新的教
學(xué)方法，我們其實(shí)也是在吸收新的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)校長在評價一個老師是否是一名優(yōu)秀合格老師的時候，會從以下幾點(diǎn)來考察：他的課堂是否安全，是否有趣，他是否有非常專業(yè)的技能——不
止是在學(xué)校學(xué)到的技能，也要不斷去學(xué)習(xí)，更新自己的知識體系，要能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，做到因材施教。而對于一個校長來說，他也
不只是監(jiān)督者或管理者的角色，他更應(yīng)該跟老師一起學(xué)習(xí)，跟不同學(xué)校的管理層和校長進(jìn)行更多的交流。大家更應(yīng)該有一個學(xué)習(xí)者的心態(tài)，去提
升自己
、提升學(xué)習(xí)能力、提升整個行業(yè)。”
隨著現(xiàn)在知識更新速度的不斷加快，我們已經(jīng)進(jìn)入了終身學(xué)習(xí)的時代。對于一個教育者來說，只有時刻保持學(xué)習(xí)者的心態(tài)，才能夠讓自己的頭腦
時刻保持年輕，獲取新鮮知識，和學(xué)生有更多的共同語言，從這個角度來說，學(xué)習(xí)能力，才是一個教育者最核心的能力。
聽Dennis講美育，總是能引起斯瑪特老師的深深共鳴：“過程重于結(jié)果、尊重學(xué)生的獨(dú)特性、注重和家長溝通……”這些見解和斯瑪特的教育
理念是如此契合，帶有深深的親切感。藝術(shù)，是人類共同的語言。
藝術(shù)教育，我們已經(jīng)走在了正確的道路上，每走一步，都會使我們更加接近心中的理想。保持學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷研學(xué)，不斷更新，不斷精進(jìn)，每個
老師都可以成為自己心中理想的樣子，成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
