“我會和斯瑪特一起走很久!”
 
依舊記得這是自己在第一次斯瑪特半個(gè)月的培訓(xùn)后，拿起話筒，對同學(xué)和老師們，發(fā)自內(nèi)心說的話。
 
大學(xué)畢業(yè)之際，我一直在思考 , 我這輩子要將一份事業(yè)精致到極致，我到底要做什么?我是一個(gè)喜歡挑戰(zhàn)的人，我曾經(jīng)懷疑自己選擇做兒童美術(shù)老師，這份行業(yè)會不會太沒有挑戰(zhàn)性，職業(yè)生涯仿佛一眼望到頭。事實(shí)上，一切都是最好的安排。
 
美育的工作選擇，曾是一個(gè)不確定的嘗試。我喜歡畫畫，喜歡藝術(shù)，也喜歡兒童教育，喜歡孩子，合二為一，就成了我現(xiàn)在的工作:兒童美術(shù)老師!
 
我是一個(gè)幸運(yùn)的人，遇見斯瑪特以后，我更加確定了!
 
“用父親的心做教育!”短短幾字，已深深打動(dòng)我這顆做教育的初心。
 
一個(gè)教育者的高度決定了孩子的人生高度，作為斯瑪特的美術(shù)老師，首先我自己就是受益者。斯瑪特，打開了我作為美術(shù)教育工作者前行的一扇大門，門檻不高，但不踏入門檻看一看，就不會知道美術(shù)教育的科學(xué)性，不會知道這份工作的厚重性，而美術(shù)在兒童成長的過程中又扮演著怎樣無可替代的重要性!

童童——一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的小霸王
 
第一次來到斯瑪特課堂試聽，4.5歲的他頑皮、好動(dòng)，在畫面上并沒有什么具體的事物、心情的表達(dá)，更多是大塊面積的顏色調(diào)和嘗試，他對顏料起了極大的興趣，抹得滿手都是，下課后玩了很久才罷休。
 
童童進(jìn)入了正式課堂，第一節(jié)課，主要是手工，他的精細(xì)動(dòng)作不是很好，而且不動(dòng)手嘗試，會先告訴老師:“我不會!”轉(zhuǎn)眼又做與課堂無關(guān)的事去了。在不斷的鼓勵(lì)下，完成了手工部分，最后用丙烯顏料上色，他立刻精神抖擻，但注意力不是在畫面上，而是將顏料抹得滿手、滿桌子都是，好不容易才勉強(qiáng)完成了畫面。
 
后面的很多課，童童的表現(xiàn)都是注意力不在畫面上，總說不會畫，同時(shí)會肆意破壞自己的繪畫材料，甚至是小朋友們的繪畫作品，而他一臉得意的樣子使得小朋友們滿是委屈，不再愿意和他坐一起。在課上隨意說話、離桌玩耍是家常便飯，下課后更是在中心各種搗蛋，將游戲區(qū)的太空沙撒得滿地都是，破壞公共玩具，爬上老師正在使用的梯子差點(diǎn)摔下來......全中心老師都圍著他轉(zhuǎn)，而他甚是得意開心。
 
小霸王童童上課幾乎不畫畫，后來輔課老師甚至需要單獨(dú)“看管”他，才不至于因?yàn)樗膿v蛋影響整堂課的進(jìn)行。
 
經(jīng)過和童童媽媽多次深入溝通了解到:童童在家從來不畫畫，每次來上課前會說:太難了。他的家庭條件非常優(yōu)越，父母都相當(dāng)年輕，很寵孩子，在孩子教育這塊經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，童童是家中唯一一個(gè)長孫，爺爺奶奶對孫子更是到了寵溺的地步，衣來伸手，飯來張口，滿足一切要求，所以童童的玩具非常多，不很愛惜。每次幼兒園回家后就不見人影，甚至超過家中的飯點(diǎn)也不回家，在同學(xué)家會玩到晚上11、12點(diǎn)......
 
于是我開始做出教育上的嘗試，首先強(qiáng)化規(guī)則意識，建立原則:如果課堂上違背課堂紀(jì)律，那么下一周是不能來斯瑪特上課的!童童喜歡汽車，所以類比司機(jī)喝酒開車違反交通規(guī)則，會吊銷駕照，不能開車的例子，他很能理解。同時(shí)，因?yàn)橥苌佼嫯?，我覺得自己在試聽課上，對孩子判斷有失誤:他只是喜歡顏料的感覺，但并沒有進(jìn)入繪畫敏感期。
 
童童違反了課堂規(guī)則，于是下一周嚴(yán)格執(zhí)行不能來斯瑪特畫畫。而家中，也是建議童童媽媽過了飯點(diǎn)不回家當(dāng)天是沒有飯吃的。有違反家中的規(guī)則，以當(dāng)月沒有新玩具作為懲罰。密切聯(lián)系的童童媽媽告訴我，沒來的那一周童童是有些失落的，他想來上課，顯然創(chuàng)作方式對他是有吸引力的，并且很在意老師對他的看法。就這樣連續(xù)一段時(shí)間，來一周，停幾周，直到童童媽媽告訴我，童童突然在家畫畫了!
 
我非常興奮，童童重新進(jìn)入了課堂，經(jīng)過這個(gè)階段，童童因?yàn)橹勒n堂規(guī)則，老師的原則底線，所以很能遵守課堂紀(jì)律。因?yàn)橥婢邲]有以前那么來得容易，對玩具有所愛惜，對上課的材料也是如此，他清楚破壞了就不會再給他。對顏料，他還是會特意抹得滿手都是，但是要求是在畫完以后，才可以這么做。
 
但他還是會說:不會畫，會覺得難。我知道是外界有了不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)給了童童繪畫“標(biāo)準(zhǔn)”，這些“標(biāo)準(zhǔn)”限制了他，我需要給到童童更多思維的打開與鼓勵(lì)。在我的鼓勵(lì)下，他開始嘗試用自己的繪畫語言整合圖形，起初畫完依舊遮遮掩掩不讓我看，但在得到肯定后顯然自信多了。不光是課堂上給到足夠的鼓勵(lì)、關(guān)注，課后我在和童童媽媽的微信溝通上特意用語音告訴媽媽童童上課表現(xiàn)越來越好、畫畫越來越棒了!童童知道后甚是鼓舞!得到足夠肯定的他也不再課后用調(diào)皮搗蛋來博得關(guān)注了，和小朋友的相處也愈加和諧。
 
現(xiàn)在，童童從根本不畫畫，到嘗試畫面表達(dá)，嘗試自己做手工，到現(xiàn)在5歲半了，他已經(jīng)能夠在課上創(chuàng)作的時(shí)候做一個(gè)安靜的美男子，享受其中，畫自己所想，畫自己所喜歡，踴躍表達(dá)自己的畫面內(nèi)容，有時(shí)候下課了，還會堅(jiān)持要把畫面更加完善后才安心找媽媽來看自己的畫!
 
看著他靜靜繪畫的可愛模樣，我的內(nèi)心會有一種莫名的感動(dòng)。
 
在美術(shù)老師的道路上，我一直在努力奔跑，我深知路很長，孩子的成長很快，且只有一次，我總是努力把更好的自己給到下一次來到課堂上的孩子。最大的動(dòng)力莫過于，陪伴孩子漸漸從潛意識繪畫到意識表達(dá);看著不自信的孩子漸漸在繪畫中找到了童年的自信;聽著他們斑斕的童年，用畫面記錄一切開心或不開心的色彩;無法專注的孩子能夠全身心投入繪畫，投入學(xué)習(xí);語言發(fā)展緩慢的孩子語言表達(dá)日漸流暢清晰......看著他們純真的笑臉，覺得兒童繪畫就像魔術(shù)一樣改變著他們的人生開端。
 
我感恩這些孩子，感恩他們選擇了斯瑪特，感恩他們選擇了我來參與他們的童年，陪伴對他們?nèi)松鹬鴽Q定性意義的階段。
 
“你好!我是斯瑪特的 Kitty，Hello Kitty 的 Kitty !很高興認(rèn)識你！”“你好，Kitty !”嗯，就是這樣，未來會有更多的小朋友認(rèn)識斯瑪特!認(rèn)識Kitty !做教育，斯瑪特是認(rèn)真的，我也是認(rèn)真的!一切才剛剛開始，不忘初心，堅(jiān)持到底!
 
(斯瑪特兒童美術(shù)江蘇常州吾悅廣場中心)