的確，日常按時上學(xué)、放學(xué)、寫作業(yè)，節(jié)假日也被各種興趣班填滿，除了上課、補(bǔ)課，孩子們幾乎沒有屬于自己的時間。我們發(fā)現(xiàn)，90年代初出生的一批孩子算是比較“幸運”的，雖然初中高中時期會有興趣班、補(bǔ)課的情況，但所幸還有比較自由的童年。而從90年代末開始出生的孩子，就明顯沒有那么“自由”了，他們往往從小學(xué)低年級開始就不停地被各種奧數(shù)班、圍棋班占據(jù)著周末，被晚自習(xí)、補(bǔ)課占據(jù)著晚上的時間。很多初高中生，從早上6點就起床，開始一天的學(xué)習(xí)和生活，一直到晚上12點，可能才能安然入眠。

　　再這18個小時里，孩子們有多少時間是用來自己觀察生活、發(fā)散思維的呢?我曾經(jīng)見過一個非常望子成龍的母親，他的兒子從小學(xué)6年級開始就進(jìn)入了這種緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了能考上市里較好的初中，幾乎沒有任何課余時間，晚上寫作業(yè)、補(bǔ)課，周末補(bǔ)課、上興趣班，媽媽雖然心疼兒子，但仍舊樂此不疲地接送他、為他準(zhǔn)備飯菜。今年再見到這個男孩，已經(jīng)是高二的學(xué)生了，和以往一樣，***媽幾乎不帶他出席任何親朋好友的飯局聚會，因為這名男孩不是要上晚自習(xí)就是要補(bǔ)課，絲毫得不到停歇。 在學(xué)校一成不變的教育制度之下，父母們還不停給孩子加大壓力，創(chuàng)造力，從何而來?

　　難得孩子做完作業(yè)、補(bǔ)完課，父母們也希望帶孩子出去玩一玩，但每次除了看電影、吃飯、去游樂場、逛公園，基本上沒有更多的娛樂方式。這種單一的生活方式，更加禁錮了孩子的想象力和創(chuàng)造力。過于按部就班，是中國孩子普遍的生活狀態(tài)。在固有的思維方式和單一的環(huán)境里生活，孩子們怎么會有屬于自己的“idea”?解放孩子的天性，和孩子們一起走出現(xiàn)有的圈子，看看世界，不要把自己、把孩子，都圈在家、學(xué)校、單位這種“三點一線”的生活里，這才是對孩子最好的教育。