美術(shù)與人的心靈、情感有著最樸實(shí)、最真實(shí)的聯(lián)系。如：小草的美、花兒的美，日出的美、夕陽的美，宏偉建筑的美，小橋流水的美;通過美術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感受到美麗的事物就在生活中，從而使學(xué)生熱愛生活、熱愛家人、熱愛生命。

　　斯瑪特兒童美術(shù)加盟專家解析，作為一名美術(shù)教師，這是非常重要的，這也就是新課程課程性質(zhì)中的——人文教育、情感陶冶所體現(xiàn)的內(nèi)容。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中遵循新課程的理念，培養(yǎng)學(xué)生描繪出自己對(duì)生活最真切、最真實(shí)的感受，繪畫出具有個(gè)性、創(chuàng)意的美術(shù)作品。從中體會(huì)生活的樂趣，親情、友情的珍貴。我大膽做了一些改變，效果較好，學(xué)生更喜歡上美術(shù)課了。

　　美術(shù)與生活的聯(lián)系表現(xiàn)在多個(gè)方面，總體來說不外乎校內(nèi)和校外兩個(gè)方面。

　　第一方面，美術(shù)和校內(nèi)課程的聯(lián)系。新教材、新課標(biāo)建立“多門藝術(shù)學(xué)科的溝通與交融，”使我們的美術(shù)課涉及到其它學(xué)科或其它范疇，我在美術(shù)教學(xué)中注意把與之有關(guān)的其它學(xué)科知識(shí)適度的帶到美術(shù)課中，學(xué)生感覺到知識(shí)的巧妙融合，感受到美處處都有。

　　1.音樂與美術(shù)的融合音樂是聽覺藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)，兩者都是不可觸摸的、是抽象的藝術(shù)，音樂的情緒感染作用是極其強(qiáng)烈的，它能調(diào)動(dòng)人的情緒反映，在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育將會(huì)更好地輔助教學(xué)。

　　2.文學(xué)與美術(shù)的結(jié)合文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對(duì)學(xué)生了解和掌握美術(shù)的繪畫創(chuàng)作的背景、故事和技能的學(xué)習(xí)、運(yùn)用有很大的幫助。

　　美術(shù)教師在平時(shí)就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多看好書，上課時(shí)多點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口頭表達(dá)的方式把心中所想的東西表達(dá)出來，課后作業(yè)的安排上，也可以讓學(xué)生自己先用文字表達(dá)的形式對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)不用限制，有感覺是可以多寫，沒有感覺時(shí)可以少寫。文體也不用限制，可以是詩歌、散文、也可以是“記流水帳”的形式。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生敢說、敢想了，對(duì)畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。

　　上國(guó)畫課的時(shí)候，教師還可以安排學(xué)生上一些為古詩詞配畫的課，既幫助學(xué)生創(chuàng)作出詩詞中的畫意又理解了詩詞的含義，學(xué)生也上得不辛苦、單調(diào)。

　　3.環(huán)保與美術(shù)的掛鉤現(xiàn)在社會(huì)，環(huán)保的圖片、口號(hào)滿天飛，大家都知道要環(huán)保，可是一到關(guān)鍵時(shí)刻，環(huán)保的念頭就煙消云散，怎樣讓學(xué)生能夠在真正意義上明白環(huán)保的重要性呢?教育家杜威說：教育即生活，因此在具體上課時(shí)，結(jié)合書上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做適度的補(bǔ)充，學(xué)生會(huì)感受到美無處不在，有了切身的感受才能體驗(yàn)到美、創(chuàng)造出美，從而更愛上美術(shù)課。

　　美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生活，開放學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的空間，拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域。讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)美源于生活，并學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　第二方面，美術(shù)課和課外生活的聯(lián)系。在學(xué)生的眼中溪水會(huì)唱歌，風(fēng)兒有色彩、有年齡，落葉是蝴蝶、會(huì)留戀樹上的高枝。小鳥有感情會(huì)說話、小蟲子是五彩的等等。打開學(xué)生想像的大門學(xué)生能創(chuàng)作出優(yōu)美的畫，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生珍視自己的心靈感受，放飛心情，練習(xí)繪畫出有新意的美術(shù)作品。

　　1、教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)的聯(lián)系。教師要開放課堂活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如寫生課不妨帶學(xué)生裝去熱鬧的街心公園、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去觀察生活中千姿百態(tài)的人物特征;手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。

　　2、讓美術(shù)與生活融為一體。生活可以化平常為神奇，上的每節(jié)課，盡量讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到奇妙的創(chuàng)意無處不在，只要善于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，生活會(huì)變得更精彩。

　　在生活中，到處都是藝術(shù)。從視覺上，我們看到藍(lán)藍(lán)海洋之寬闊、小河流水之細(xì)膩、花兒盛開之美麗、春風(fēng)撫柳之溫心;從聽覺上，我們聽到驚濤拍岸、高山流水、鳥兒爭(zhēng)鳴;從嗅覺上，我們嗅到花兒的清香、從味覺上、我們嘗到酸甜苦辣;從肢體上，我們感覺到冷熱溫涼、粗糙光滑;我們從這些生活中感悟出美好，感悟出藝術(shù)無處不在。但生活是有限的，生活是在自然當(dāng)中的，不是所有的人都登過喜馬拉雅山，不是所有的人都登過太空;世界太大了，我們沒有去過的地方太多了，可這不等于我們不了解喜馬拉雅山、不了解太空，因?yàn)闀?、電視去過哪個(gè)地方，所以我們?cè)谧匀恢懈惺懿坏降?，可以到書本、電視那里尋找，一定能找到的，這樣藝術(shù)的資源就更加豐富了，就能為創(chuàng)造更好的藝術(shù)做好鋪墊。

　　總之，美術(shù)課要引導(dǎo)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美。學(xué)生希望了解什么是美的事物，美的事物在哪里?通過美術(shù)課打開學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美的窗戶，從而感受生活的美好，體驗(yàn)到生活中美處處都在，使美麗綻放在學(xué)生臉上、身上、紙上。學(xué)生在一次一次的感受中真正了解美，體驗(yàn)美，創(chuàng)作美。

　　斯瑪特美術(shù)加盟解析，現(xiàn)代教育的標(biāo)志之一是教育終身化,美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，開放學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的空間，拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域。讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)美源于生活，并學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。