斯瑪特兒童美術(shù)加盟中心的老師認(rèn)為，美術(shù)培訓(xùn)不只是讓孩子畫的有多出色，最重要的是引導(dǎo)孩子，讓他們自己創(chuàng)作，激發(fā)孩子的潛能，一定要清楚和明白美術(shù)真正的意義是什么，引導(dǎo)和陪伴，激發(fā)孩子的創(chuàng)作天賦也是斯瑪特兒童加盟中心一直秉承的理念，因?yàn)槲覀冎?，這樣才是對(duì)孩子有幫助。

　　一 幼兒美術(shù)作品的特點(diǎn)是什么?

　　幼兒豐富的情感是他們參與到各種活動(dòng)的原動(dòng)力，因此在進(jìn)行幼兒美術(shù)教育時(shí)，大人應(yīng)首先考慮到幼兒的情感需要。不是因?yàn)樾枰环葑髌?，而是幼兒將繪畫作為他表達(dá)自己情感的一種途徑。如果大人依據(jù)成人對(duì)于美術(shù)作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，其結(jié)果只會(huì)埋沒(méi)了幼兒的創(chuàng)造性。而幼兒美術(shù)作品珍貴之處，恰恰就在于她不受任何條框和規(guī)則的限制，不用考慮邏輯和比例。正如大師畢加索說(shuō)：“我畢生的追求，就是要想像兒童畫一般純凈。”因此，大人在看幼兒的美術(shù)作品時(shí)，要多站在的角幼兒度，用欣賞和發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)評(píng)價(jià)。

　　二 開展幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)尊循的原則

　　1 要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。如信任幼兒，減少不不必要的規(guī)定，讓幼兒進(jìn)行不受評(píng)價(jià)干擾的自由活動(dòng)等。

　　2 要豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，多給幼兒欣賞優(yōu)秀的圖書和藝術(shù)作品。

　　3 不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能、技巧的訓(xùn)練，但適時(shí)恰當(dāng)?shù)貛椭變禾岣咚囆g(shù)表現(xiàn)的技能、技巧是很有必要的。

　　4 要正確認(rèn)識(shí)和使用示范和范例。

　　我們不妨這樣：開始時(shí)，盡量讓幼兒自由地、無(wú)拘無(wú)束地畫他自己的;之后，大人可以幫助幼兒獲得滿意的效果而必須的技巧，如通過(guò)分析、解決繪畫過(guò)程中遇到的困惑和難題;最后，在幼兒發(fā)展到有一定的繪畫能力和目標(biāo)后，讓他充分接觸各種偉大的名畫，并意識(shí)到繪畫的表現(xiàn)手法是多種多樣的，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性地研究、模仿。

　　三 幼兒繪畫的特點(diǎn)

　　1 涂鴉期(2___4歲)

　　2 象征期(4—6歲)　　這個(gè)階段的兒童畫能在涂鴉的基礎(chǔ)上，有一定的目的，有一定的內(nèi)容。這時(shí)期的兒童畫有時(shí)要與他們交流，才能了解到他們?cè)诋嬍裁矗麄儼旬嫯嫯?dāng)做喜歡的游戲。

　　3 圖式期(5—11歲)　　也叫高峰期，是兒童表達(dá)對(duì)世界看法的黃金時(shí)期。這個(gè)階段的兒童繪畫興趣濃厚，想象力、創(chuàng)造力達(dá)到他人生中的最高峰。在這時(shí)期，要不斷地引導(dǎo)兒童觀察生活，留心生活細(xì)節(jié)。

　　4 轉(zhuǎn)折期(11—13歲)　　到了這個(gè)階段的兒童畫，雖然有了寫實(shí)的傾向，也注意了比例大小、結(jié)構(gòu)透視，但畫出來(lái)的作品反而沒(méi)有了情趣，失去了兒童畫的生動(dòng)。這個(gè)階段，如果引導(dǎo)不正確，會(huì)使兒童在這個(gè)時(shí)期喪失繪畫興趣。所以，這一時(shí)期稱為“轉(zhuǎn)型期”或“危險(xiǎn)期”。

　　四 幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)是什么?

　　1 初步感受周圍環(huán)境與美術(shù)作品中的形式美與內(nèi)容美，對(duì)美有敏感性。應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒觀察和感受自然環(huán)境、美術(shù)作品，使他們的感知活動(dòng)漸漸適應(yīng)對(duì)象世界中對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、和諧等美的活動(dòng)模式，從而形成對(duì)這些模式的敏銳的選擇能力和欣賞能力。通過(guò)多種途徑，豐富幼的生活經(jīng)驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)。欣賞時(shí)，多讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、摸一摸，感受一下，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察它們的色彩、形狀、結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。

　　2 積極投入美術(shù)活動(dòng)，并通過(guò)各種造型要素自由表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。　　美術(shù)活動(dòng)是幼兒進(jìn)行情感表達(dá)和交流的工具，在幼兒的情感滿足中扮演者十分重要的角色。美術(shù)活動(dòng)的宗旨就是培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與熱愛(ài)，使幼兒自主自愿地參與美術(shù)活動(dòng)。因此，大人應(yīng)關(guān)注的是“積極投入”、“自由表達(dá)”、“體驗(yàn)樂(lè)趣”等字眼，這些意味著“要尊重幼兒的個(gè)人意志，給幼兒自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”，要給幼兒提供寬松的、具有心理安全感的創(chuàng)作環(huán)境。

　　3 初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)。多種的操作工具和材料，如繪畫、剪刀、泥工、膠水，以及水粉、水彩筆、宣紙、線、珠子、面、泥等等，可以大大地刺激幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。大人應(yīng)盡可能地給幼兒提供豐富的美工材料，引導(dǎo)幼兒去探索、使用。

　　五 幼兒繪畫教育的目標(biāo)是什么?

　　1 初步學(xué)習(xí)用造型、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)，具有創(chuàng)造的意識(shí);

　　2 體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極投入繪畫活動(dòng);

　　3 初步嘗試不同繪畫工具和材料的用法，形成良好的繪畫習(xí)慣。

　　良好的行為習(xí)慣的形成對(duì)于幼兒也是非常重要的。因此在繪畫活動(dòng)中，要求幼兒養(yǎng)成主動(dòng)整理工具和材料的好習(xí)慣，如安置自己的用品，活動(dòng)結(jié)束時(shí)主動(dòng)清理垃圾并收拾自己的用具等。

　　六 怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察?

　　美術(shù)活動(dòng)中的觀察指：把注意力集中在事物的形狀、色彩、空間等形式因素，及其表現(xiàn)的對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、多樣統(tǒng)一等形式美的模式上，還集中在事物的主體和背景、情節(jié)、形象等。

　　要遵循這樣的感知順序：先從遠(yuǎn)處感知事物的整體和背景;再到近處感知事物的局部特征和構(gòu)成;最后，再回到整體的感知上，讓幼兒形成牢固的整體印象。

　　在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察時(shí)，不僅通過(guò)眼睛來(lái)體現(xiàn)事物的特征，還可以摸一摸、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)等多種感官形式來(lái)體驗(yàn)和表現(xiàn)。

　　七 怎樣讓幼兒大膽地繪畫

　　1 要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境?！　∈紫仁切湃斡變?，也就是在相信幼兒能畫畫的基礎(chǔ)上，為他提供充分的機(jī)會(huì);其次，允許幼兒表達(dá)自己的觀念。要尊重幼兒不同尋常的提問(wèn)和想法，肯定其想法的價(jià)值，不因?yàn)槠湎敕ú灰贸扇斯潭ǖ乃季S模式去限制他。寬松的心理環(huán)境還要求注意減少規(guī)定，過(guò)多、多細(xì)、過(guò)于整齊劃一的限制，勢(shì)必會(huì)阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　　2 要給幼兒提供多樣的繪畫工具和材料?！　《鄻拥睦L畫工具和材料能夠刺激他們的操作欲望，讓他們?cè)?ldquo;玩工具”、“玩材料”的過(guò)程中積極從事美術(shù)活動(dòng)。

　　3 盡量采用情景、游戲的形式開展繪畫活動(dòng)。

　　4 盡量采用“鼓勵(lì)法”評(píng)價(jià)幼兒的作品　　畫完后，可以和幼兒一起高興地欣賞作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫的是什么，同時(shí)給予表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)時(shí)要注意不要求幼兒作品和事物的“形似”，而應(yīng)更多地看重幼兒作品中的神韻。要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)其不足之處也盡量用建議、商量、誠(chéng)懇的口吻提出。提出意見也應(yīng)該是具體的、幼兒可以理解和執(zhí)行的，如“畫上的人物很生動(dòng)，如果再添上背景就更豐富了”

　　八 如何培養(yǎng)幼兒的審美想象和藝術(shù)創(chuàng)造

　　幼兒的審美想象和藝術(shù)創(chuàng)造如果不正確地加以引導(dǎo)，就會(huì)被大人不經(jīng)意地扼殺。在幼兒繪畫活動(dòng)中，應(yīng)盡可能保護(hù)、培養(yǎng)好幼兒的想象力合創(chuàng)造力。要豐富幼兒的生活內(nèi)容并借助其他學(xué)科領(lǐng)域來(lái)幫助幼兒拓展想象的內(nèi)容。

　　培養(yǎng)幼兒的審美想象

　　1有意識(shí)地帶他們到大自然去體驗(yàn)，多參加社會(huì)活動(dòng)，多與人交往，注意多讓幼兒參加一定的家務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)，這樣他們會(huì)有多點(diǎn)生活的體驗(yàn)和感受;

　　2欣賞文學(xué)作品、音樂(lè)作品時(shí)，利用作品提供的特有情景空間，對(duì)幼兒進(jìn)行想象的提問(wèn);

　　3經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀察生活中的自然景象(動(dòng)物、植物、風(fēng)、雨、雷、電)、人造物(車輛、建筑物、服裝、櫥窗設(shè)計(jì)等)，利用他們的新奇發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行聯(lián)想性的解釋;

　　4可以和幼兒一起做游戲，結(jié)合一些有趣的游戲，也能培養(yǎng)他們的想象力。

　　培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造

　　1 要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境?！　∫鹬赜變旱膭?chuàng)造欲望，不要強(qiáng)迫幼兒接受成人多的創(chuàng)造意圖，不要交代過(guò)細(xì)，以免各種各樣的條條框框限制幼兒。

　　2 以啟發(fā)式言進(jìn)行提問(wèn)和指導(dǎo)。

　　一定要用啟發(fā)式提問(wèn)，如：“這是什么?”、“為什么?”、“可以怎樣做?”，而不要用“是不是這樣”等封閉性提問(wèn)，這樣的提問(wèn)幼兒只需答“是”或“不是”，封閉式的提問(wèn)會(huì)造成幼兒思維的惰性。

　　3 在創(chuàng)造過(guò)程中不強(qiáng)迫幼兒模仿。

　　可以給幼兒提供同一事物的不同表現(xiàn)形式，這樣可以幫助幼兒打開思路。例如，幼兒畫房子，成人提供各種房屋的圖片——中國(guó)的四合院、古代宮殿、高層建筑、歌特式建筑、羅馬式建筑、、、等古今中外的建筑，這樣幼兒在進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)的思路會(huì)很開闊。又比如，畫花。成人提供各種各樣的花卉圖片給幼兒，讓他們自由取材。

　　4 創(chuàng)造活動(dòng)宜采用多樣的教學(xué)形式和組織方法。　　如：畫一畫音樂(lè)里說(shuō)了什么，畫一畫詩(shī)歌的意境，畫出故事的結(jié)尾、畫一封給朋友的信，為童話劇設(shè)計(jì)服裝、制作道具、海報(bào)、、、、。

　　5 盡量正面評(píng)價(jià)幼兒的作品，多鼓勵(lì)。

　　少兒美術(shù)培訓(xùn)加盟中心的老師建議：讓孩子自己去創(chuàng)作，而不是模仿，才是對(duì)孩子有意義的，著名畫家說(shuō)，我一生都在學(xué)孩子畫畫，簡(jiǎn)單一句道出了清晰的道理，所以，斯瑪特一直以來(lái)秉承著這樣的理念。