大家好，我是今天故事的主人公！
沒(méi)錯(cuò)，我是一本書(shū)！
但是千萬(wàn)不要小瞧我，我可不是一本普通的書(shū)！
今天，就讓我?guī)銈円黄?，進(jìn)入我的
“斯”屬記憶！
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送給孩子的藝術(shù)百科
SMART ART
我天生聰慧無(wú)比
并且對(duì)藝術(shù)有著濃厚的興趣
我把自人類文明誕生以來(lái)的各種藝術(shù)形式
都印在了身體里
所以我是一本真材實(shí)料的藝術(shù)百科
我出生在英國(guó)DK公司
在中國(guó)大百科全書(shū)出版社的引薦下
我來(lái)到了斯瑪特教育機(jī)構(gòu)
在這里我受到老師們的熱情款待，他們收集了來(lái)自五大洲的木材，為我定制了一款非常精美的木質(zhì)保護(hù)殼。
美麗的郭老師還為我的內(nèi)心注入了靈魂，讓我仿佛有了新的生命。
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送給孩子的藝術(shù)百科
SMART ART
在這里我還結(jié)識(shí)了很多非常可愛(ài)的小朋友
我穿上了他們親手為我繪制的外衣
我把他們的名字印在我的身體上
我希望成為他們的禮物
每天陪伴他們一起走進(jìn)藝術(shù)的世界
成為他們的“斯”屬記憶！
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送給孩子的藝術(shù)百科
SMART ART
從大約公元前1.6萬(wàn)年的
古老的史前洞穴壁畫(huà)
到電影《愛(ài)樂(lè)之城》中的踢踏舞
從文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)大師
達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》和暈涂法
到20世紀(jì)60年代興起的通俗音樂(lè)……
人類文明誕生以來(lái)的各種藝術(shù)形式
全被收錄進(jìn)這套專門(mén)為孩子準(zhǔn)備的
藝術(shù)百科全書(shū)之中
它是一個(gè)藝術(shù)的“世界”
它是一個(gè)從古至今的“藝術(shù)世界”
它甚至是一個(gè)可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)的“創(chuàng)造世界”
超越時(shí)間、超越空間、超越民族
給孩子一個(gè)最完整的世界
這里面不僅有人類各個(gè)時(shí)代藝術(shù)的巔峰作品和代表人物，有生動(dòng)有趣、符合孩子心理特點(diǎn)的趣味知識(shí)，更有透視、色彩等專業(yè)的美術(shù)知識(shí)。
每種門(mén)類的藝術(shù)都追根溯源，穿越古今，從最初的源頭講起。
圖書(shū)精選了每種門(mén)類藝術(shù)的流派和代表作品。
穿越地域，穿越種族，涵蓋了各個(gè)民族的藝術(shù)，會(huì)讓孩子們看到世界各個(gè)民族各個(gè)時(shí)期的代表性藝術(shù)，以及各民族藝術(shù)在世界藝術(shù)中的位置。
這是培養(yǎng)藝術(shù)大師的思維方式，讓孩子用藝術(shù)家的眼睛看世界，讓孩子了解到各種藝術(shù)門(mén)類的全貌。
我們給孩子的東西雖然易懂，但絕不“縮水”，給孩子原汁原味“大師級(jí)”的藝術(shù)啟蒙。用孩子看得懂的語(yǔ)言，告訴孩子藝術(shù)大師水準(zhǔn)的東西。
更特別邀請(qǐng)了備受全國(guó)斯瑪特小朋友喜愛(ài)，深得全國(guó)斯瑪特老師信任的斯瑪特教研部總監(jiān)郭雅茹老師作為主講，將本書(shū)的每一章進(jìn)行語(yǔ)音講解，邊聽(tīng)邊看，讓孩子更好的理解藝術(shù)。
每本書(shū)的包裝盒用五種木頭組成，有亞洲櫸木、歐洲尼斯木、大洋洲松木、美洲黑胡桃木、非洲雞翅木，代表五大洲，五塊木頭拼成一個(gè)“世”字，寓意讓孩子用藝術(shù)家的眼睛看世界；設(shè)計(jì)風(fēng)格精美華貴，具有收藏價(jià)值。
用孩子的作品做封面，用孩子的名字做書(shū)名，還有孩子的生日，有父母對(duì)孩子最想說(shuō)的一句話，在這個(gè)世界上，這本書(shū)是專門(mén)為T(mén)A而制作的。
孩子，爸爸媽媽不求你成龍成鳳，只希望你成為自己，過(guò)得幸福!
幸福的本源——不要讓孩子忘記“自己是誰(shuí)”
“私人記憶”，是一個(gè)現(xiàn)在非常流行的概念，經(jīng)歷過(guò)喧囂浮躁的年代，人們突然明白，原來(lái)只有個(gè)人的東西才是最珍貴的，哪怕是個(gè)人微不足道的一點(diǎn)經(jīng)歷，都會(huì)成為將來(lái)記憶中的珍寶。
特別是在未來(lái)人工智能時(shí)代，人的個(gè)性更加寶貴，失去個(gè)性的人生是“空心”的，是沒(méi)有意義和價(jià)值的。一個(gè)人的幸福和能力，都從個(gè)性而來(lái)。世界給了每個(gè)人獨(dú)特的稟賦，當(dāng)一個(gè)人活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的時(shí)候，才是最幸福的。
為孩子定制個(gè)性版的【“斯”屬記憶】，和我們重視孩子個(gè)性教育的理念是深度契合的。在斯瑪特，每一個(gè)孩子的作品都獨(dú)一無(wú)二，每一個(gè)孩子的作品都被妥善珍藏，我們的老師戴白手套取送孩子的作品，我們從不將孩子的作品放在一起比較，我們引導(dǎo)孩子欣賞獨(dú)一無(wú)二的自己。在斯瑪特，沒(méi)有“不會(huì)畫(huà)畫(huà)”的孩子，沒(méi)有“畫(huà)得不好”的孩子。
我們將孩子的作品和大師的作品并排放置，并不是為了告訴他們：孩子，你的作品有多么棒！而是告訴他，作品是每個(gè)人自我個(gè)性的展示，并無(wú)高下好壞之分，本真地表達(dá)自我，才是藝術(shù)的真諦。
我們關(guān)注的是孩子的人，關(guān)注的是孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注他能否學(xué)會(huì)尊重自己、欣賞自己，我們想讓孩子知道：只有尊重你自己，你才能為這個(gè)世界做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
