親愛的家長們：
別讓“攀比”毀了孩子的繪畫熱情。在美術課堂上，什么是孩子創(chuàng)造力最大的威脅？思考過種種因素，最后覺得攀比心理對孩子的影響最大。
有的家長在看到自己孩子作品的時候，最初感覺還不錯，但一旦發(fā)現(xiàn)別的孩子“畫得更好”，就會失去心理平衡，覺得自己孩子畫得不好。有的家長甚至會覺得很沒面子，有意無意地“強迫”孩子拿出更好的作品來。
我們曾遇到過不少典型的例子。有個8歲的男孩，每次當他畫完畫，他的父母總是會很嚴肅地批評他，這里畫得不好、那里畫得不好，有時把孩子都訓哭了。還有一位母親，每次孩子畫完，她都要拿起畫筆來“潤色”一下，好讓顏色更“準確”些。還有一些孩子畫得正起勁的時候，背后的家長卻因為孩子的畫“太簡單”而著急……
這樣的例子還有很多。每當我看到這樣的家長，都會為他們的孩子而擔心，因為這些家長往往會給孩子制造一個過于嚴苛的教育環(huán)境，而大部分在這種教育環(huán)境下成長的孩子，或多或少都會有表達上的問題。表現(xiàn)在性格上，就是怕出錯、不自信、自我效能感低；表現(xiàn)在藝術創(chuàng)作上，就是作品單調呆板，不敢突破，缺少想象力。
我們不能說嚴苛的家庭環(huán)境都是由于家長的攀比心理造成的，但攀比心理確實更容易讓家長心理失衡，從而對孩子提出超出他能力或與他的個性不相符的要求。
家長的攀比心理也會影響到孩子。家長一句不經(jīng)意的話就有可能給孩子造成很大的影響。“你看某某畫得多好”，這樣的話對孩子的打擊是雙重的，有創(chuàng)作上的批評，也有親情上的“背叛”。一個一兩歲的孩子看到爸爸媽媽去抱別的孩子就會哭，因為家長對他來說是自己所獨有的。在孩子的成長期，家長要格外注意自己的言行對孩子的影響。
“你比某某畫得好多了”，這樣的話也許會讓孩子一時高興，但也會讓他慢慢失去繪畫的快樂。有一個詞叫做“捧殺”，錯誤的贊賞會導致反效果。孩子聽了這樣的贊美之后，再下筆時就有了壓力，萬一畫不好怎么辦？而當他遇到“畫得更好”的同學，就不敢畫了。
當孩子會因為“某某比我畫得好”而失望，或者因為“我比某某畫得好”而高興時，他就很難再去體會到畫畫時那種純粹的快樂，也很難畫出自己的特色了。
“為藝術而藝術，不會比為喝酒而喝酒更有意義。”
——毛姆
畫畫是讓孩子表達“自己情感與想法”的方式，美術教育是為了培養(yǎng)一個健康快樂的孩子，而不是為了得到一張多么“完美”的畫。讓孩子學畫畫，家長首先要把自己的認識提高到這種“美術教育家”的認識高度，用符合藝術創(chuàng)作和藝術教育規(guī)律的方式去教育孩子。
如果孩子把繪畫看成是畫一幅美好的作品——這也是我們大人對于繪畫最普遍的誤解，并影響到孩子——他的壓力無形中就來了。追求美好的表面讓人產(chǎn)生了擔心出丑的恐懼。孩子不敢畫是因為怕出丑，這種想法從小就被家長和周圍的教育環(huán)境耳濡目染地灌輸給他了。但是越是怕出丑就越是不可能創(chuàng)作出好作品，我們現(xiàn)在迫切要做的，就是幫助孩子從這種錯誤的認識中走出來。
如果孩子把繪畫看成是表達自己情感與想法的過程，他的壓力就會小很多了，他不需要畫一幅多么完美的畫，只要把自己的感受畫出來就好了。這也啟發(fā)了他的想象。繪畫就是要把自己的情感與想法表達出來：我現(xiàn)在有什么情緒、什么想法，用什么樣的顏色和圖形可以把它更好地表達出來？
這是一個啟發(fā)大腦想象的過程，就像打開了創(chuàng)作的“潘多拉魔盒”，但是飛出來的是創(chuàng)意。就算一開始畫的不怎么樣，最后一定會越畫越好的。只要讓孩子能維持不斷畫下去的熱情，他就能越畫越好。而讓孩子保持畫畫熱情的最好辦法，就是破除是非對錯條條框框的束縛，讓他盡情表達自我。很多人都有深夜發(fā)朋友圈的經(jīng)歷，因為他要表達自我，所以也讓孩子保持這種創(chuàng)作的狀態(tài)吧。
在孩子學畫的初期，“畫得多”比“畫得好”更重要，因為孩子畫得多就說明他的畫畫熱情沒有被破壞，他畫得多就能越畫越好。
如果孩子養(yǎng)成了這樣的創(chuàng)作習慣，當他再看藝術家作品的時候，就會思考：通過這幅作品，藝術家向我們傳遞了什么樣的情感和想法？藝術家是通過什么樣的藝術手法來傳遞自己的感受的？這種藝術手法好在哪里？他可以很快掌握到藝術創(chuàng)作的精髓。
正確的學習方式是啟發(fā)性的，沒有壓力，啟發(fā)孩子表達自己的個性，啟發(fā)孩子如何創(chuàng)作、如何欣賞。
繪畫中的“攀比”實質上就是用別人的標準來衡量自己孩子的作品，它對孩子最壞的影響就是讓孩子因為他人作品的美好，而羞于表現(xiàn)自己的東西，這是和藝術背道而馳的，也是和人的個性發(fā)展相違背的。
“在藝術作品中，最富有意義的部分即是技巧以外的個性。”
——林語堂
當家長發(fā)現(xiàn)孩子失去畫畫興趣，或者感嘆孩子的作品缺少靈性時，有沒有反思自己的繪畫教育是否過于注重結果和技能訓練，而把畫畫變成了一個枯燥無味的過程？
個性是藝術創(chuàng)作的生命，也是幸?？鞓返脑慈桥时劝堰@兩個方面都破壞了。這就是我們?yōu)槭裁床荒苡门时鹊男膽B(tài)來看孩子作品的原因。
最后，當我在寫這封信的時候，想到教師節(jié)就要到了，所以在此讓我們一起向所有辛勤耕耘的教師們道一聲節(jié)日快樂！
