“我會(huì)和斯瑪特一起走很久!”
 
依舊記得這是自己在第一次斯瑪特半個(gè)月的培訓(xùn)后，拿起話筒，對(duì)同學(xué)和老師們，發(fā)自內(nèi)心說(shuō)的話。
 
大學(xué)畢業(yè)之際，我一直在思考 , 我這輩子要將一份事業(yè)精致到極致，我到底要做什么?我是一個(gè)喜歡挑戰(zhàn)的人，我曾經(jīng)懷疑自己選擇做兒童美術(shù)老師，這份行業(yè)會(huì)不會(huì)太沒(méi)有挑戰(zhàn)性，職業(yè)生涯仿佛一眼望到頭。事實(shí)上，一切都是最好的安排。
 
美育的工作選擇，曾是一個(gè)不確定的嘗試。我喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡藝術(shù)，也喜歡兒童教育，喜歡孩子，合二為一，就成了我現(xiàn)在的工作:兒童美術(shù)老師!
 
我是一個(gè)幸運(yùn)的人，遇見(jiàn)斯瑪特以后，我更加確定了!
 
“用父親的心做教育!”短短幾字，已深深打動(dòng)我這顆做教育的初心。
 
一個(gè)教育者的高度決定了孩子的人生高度，作為斯瑪特的美術(shù)老師，首先我自己就是受益者。斯瑪特，打開(kāi)了我作為美術(shù)教育工作者前行的一扇大門(mén)，門(mén)檻不高，但不踏入門(mén)檻看一看，就不會(huì)知道美術(shù)教育的科學(xué)性，不會(huì)知道這份工作的厚重性，而美術(shù)在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中又扮演著怎樣無(wú)可替代的重要性!

童童——一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的小霸王
 
第一次來(lái)到斯瑪特課堂試聽(tīng)，4.5歲的他頑皮、好動(dòng)，在畫(huà)面上并沒(méi)有什么具體的事物、心情的表達(dá)，更多是大塊面積的顏色調(diào)和嘗試，他對(duì)顏料起了極大的興趣，抹得滿手都是，下課后玩了很久才罷休。
 
童童進(jìn)入了正式課堂，第一節(jié)課，主要是手工，他的精細(xì)動(dòng)作不是很好，而且不動(dòng)手嘗試，會(huì)先告訴老師:“我不會(huì)!”轉(zhuǎn)眼又做與課堂無(wú)關(guān)的事去了。在不斷的鼓勵(lì)下，完成了手工部分，最后用丙烯顏料上色，他立刻精神抖擻，但注意力不是在畫(huà)面上，而是將顏料抹得滿手、滿桌子都是，好不容易才勉強(qiáng)完成了畫(huà)面。
 
后面的很多課，童童的表現(xiàn)都是注意力不在畫(huà)面上，總說(shuō)不會(huì)畫(huà)，同時(shí)會(huì)肆意破壞自己的繪畫(huà)材料，甚至是小朋友們的繪畫(huà)作品，而他一臉得意的樣子使得小朋友們滿是委屈，不再愿意和他坐一起。在課上隨意說(shuō)話、離桌玩耍是家常便飯，下課后更是在中心各種搗蛋，將游戲區(qū)的太空沙撒得滿地都是，破壞公共玩具，爬上老師正在使用的梯子差點(diǎn)摔下來(lái)......全中心老師都圍著他轉(zhuǎn)，而他甚是得意開(kāi)心。
 
小霸王童童上課幾乎不畫(huà)畫(huà)，后來(lái)輔課老師甚至需要單獨(dú)“看管”他，才不至于因?yàn)樗膿v蛋影響整堂課的進(jìn)行。
 
經(jīng)過(guò)和童童媽媽多次深入溝通了解到:童童在家從來(lái)不畫(huà)畫(huà)，每次來(lái)上課前會(huì)說(shuō):太難了。他的家庭條件非常優(yōu)越，父母都相當(dāng)年輕，很寵孩子，在孩子教育這塊經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，童童是家中唯一一個(gè)長(zhǎng)孫，爺爺奶奶對(duì)孫子更是到了寵溺的地步，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，滿足一切要求，所以童童的玩具非常多，不很愛(ài)惜。每次幼兒園回家后就不見(jiàn)人影，甚至超過(guò)家中的飯點(diǎn)也不回家，在同學(xué)家會(huì)玩到晚上11、12點(diǎn)......
 
于是我開(kāi)始做出教育上的嘗試，首先強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，建立原則:如果課堂上違背課堂紀(jì)律，那么下一周是不能來(lái)斯瑪特上課的!童童喜歡汽車(chē)，所以類比司機(jī)喝酒開(kāi)車(chē)違反交通規(guī)則，會(huì)吊銷駕照，不能開(kāi)車(chē)的例子，他很能理解。同時(shí)，因?yàn)橥苌佼?huà)畫(huà)，我覺(jué)得自己在試聽(tīng)課上，對(duì)孩子判斷有失誤:他只是喜歡顏料的感覺(jué)，但并沒(méi)有進(jìn)入繪畫(huà)敏感期。
 
童童違反了課堂規(guī)則，于是下一周?chē)?yán)格執(zhí)行不能來(lái)斯瑪特畫(huà)畫(huà)。而家中，也是建議童童媽媽過(guò)了飯點(diǎn)不回家當(dāng)天是沒(méi)有飯吃的。有違反家中的規(guī)則，以當(dāng)月沒(méi)有新玩具作為懲罰。密切聯(lián)系的童童媽媽告訴我，沒(méi)來(lái)的那一周童童是有些失落的，他想來(lái)上課，顯然創(chuàng)作方式對(duì)他是有吸引力的，并且很在意老師對(duì)他的看法。就這樣連續(xù)一段時(shí)間，來(lái)一周，停幾周，直到童童媽媽告訴我，童童突然在家畫(huà)畫(huà)了!
 
我非常興奮，童童重新進(jìn)入了課堂，經(jīng)過(guò)這個(gè)階段，童童因?yàn)橹勒n堂規(guī)則，老師的原則底線，所以很能遵守課堂紀(jì)律。因?yàn)橥婢邲](méi)有以前那么來(lái)得容易，對(duì)玩具有所愛(ài)惜，對(duì)上課的材料也是如此，他清楚破壞了就不會(huì)再給他。對(duì)顏料，他還是會(huì)特意抹得滿手都是，但是要求是在畫(huà)完以后，才可以這么做。
 
但他還是會(huì)說(shuō):不會(huì)畫(huà)，會(huì)覺(jué)得難。我知道是外界有了不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)給了童童繪畫(huà)“標(biāo)準(zhǔn)”，這些“標(biāo)準(zhǔn)”限制了他，我需要給到童童更多思維的打開(kāi)與鼓勵(lì)。在我的鼓勵(lì)下，他開(kāi)始嘗試用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言整合圖形，起初畫(huà)完依舊遮遮掩掩不讓我看，但在得到肯定后顯然自信多了。不光是課堂上給到足夠的鼓勵(lì)、關(guān)注，課后我在和童童媽媽的微信溝通上特意用語(yǔ)音告訴媽媽童童上課表現(xiàn)越來(lái)越好、畫(huà)畫(huà)越來(lái)越棒了!童童知道后甚是鼓舞!得到足夠肯定的他也不再課后用調(diào)皮搗蛋來(lái)博得關(guān)注了，和小朋友的相處也愈加和諧。
 
現(xiàn)在，童童從根本不畫(huà)畫(huà)，到嘗試畫(huà)面表達(dá)，嘗試自己做手工，到現(xiàn)在5歲半了，他已經(jīng)能夠在課上創(chuàng)作的時(shí)候做一個(gè)安靜的美男子，享受其中，畫(huà)自己所想，畫(huà)自己所喜歡，踴躍表達(dá)自己的畫(huà)面內(nèi)容，有時(shí)候下課了，還會(huì)堅(jiān)持要把畫(huà)面更加完善后才安心找媽媽來(lái)看自己的畫(huà)!
 
看著他靜靜繪畫(huà)的可愛(ài)模樣，我的內(nèi)心會(huì)有一種莫名的感動(dòng)。
 
在美術(shù)老師的道路上，我一直在努力奔跑，我深知路很長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)很快，且只有一次，我總是努力把更好的自己給到下一次來(lái)到課堂上的孩子。最大的動(dòng)力莫過(guò)于，陪伴孩子漸漸從潛意識(shí)繪畫(huà)到意識(shí)表達(dá);看著不自信的孩子漸漸在繪畫(huà)中找到了童年的自信;聽(tīng)著他們斑斕的童年，用畫(huà)面記錄一切開(kāi)心或不開(kāi)心的色彩;無(wú)法專注的孩子能夠全身心投入繪畫(huà)，投入學(xué)習(xí);語(yǔ)言發(fā)展緩慢的孩子語(yǔ)言表達(dá)日漸流暢清晰......看著他們純真的笑臉，覺(jué)得兒童繪畫(huà)就像魔術(shù)一樣改變著他們的人生開(kāi)端。
 
我感恩這些孩子，感恩他們選擇了斯瑪特，感恩他們選擇了我來(lái)參與他們的童年，陪伴對(duì)他們?nèi)松鹬鴽Q定性意義的階段。
 
“你好!我是斯瑪特的 Kitty，Hello Kitty 的 Kitty !很高興認(rèn)識(shí)你！”“你好，Kitty !”嗯，就是這樣，未來(lái)會(huì)有更多的小朋友認(rèn)識(shí)斯瑪特!認(rèn)識(shí)Kitty !做教育，斯瑪特是認(rèn)真的，我也是認(rèn)真的!一切才剛剛開(kāi)始，不忘初心，堅(jiān)持到底!
 
(斯瑪特兒童美術(shù)江蘇常州吾悅廣場(chǎng)中心)