金星老師說的非常好：藝術(shù)教育是什么?它是一個(gè)潛移默化的過程，也是一個(gè)儲(chǔ)存能量的過程，它的目的是什么?不是功利的，它是在培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)、審美、品行、素質(zhì)，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)欣賞生活的美好，生命的可貴，感知世界的多彩，從而豐富她們的生命，成就她們的人生!

　　從小學(xué)繪畫的意義

　　(1)發(fā)展兒童感知能力。畫畫主要通過視覺和觸覺感受進(jìn)行，感覺是人發(fā)展認(rèn)識(shí)的前提，兒童的認(rèn)知能力大多依靠形象思維獲得。因此，發(fā)展感官，促進(jìn)智力發(fā)展是畫畫不可替代的優(yōu)勢(shì)。

　　(2)培養(yǎng)豐富的情感。情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，畫畫有利于兒童情感宣泄，使身心發(fā)展得到平衡。同時(shí)，美育又能陶冶情操，使兒童情感境界得到升華。藝術(shù)能使人充實(shí)和完美。

　　(3)培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)和能力是未來社會(huì)的人應(yīng)具備的最重要的心理品質(zhì)，畫畫通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯(lián)想與想象力，周密的思考與計(jì)劃能力，獨(dú)特、流暢與變通能力。

　　(4)發(fā)展思維能力。兒童通過觀察進(jìn)行的視覺思維，是兒童早期的思維活動(dòng)，他們通過創(chuàng)造視覺符號(hào)表現(xiàn)認(rèn)識(shí)，發(fā)展智慧，提高形象思維能力，促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。藝術(shù)活動(dòng)可以激發(fā)多種感知和思維方式。

　　(5)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。沒有個(gè)性就沒有真正的藝術(shù)創(chuàng)造。美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)體現(xiàn)個(gè)體的自身價(jià)值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動(dòng)機(jī)和自我激勵(lì)的品質(zhì)，培養(yǎng)自主意識(shí)和主動(dòng)精神。

　　(6)提高運(yùn)用媒材、技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。畫畫以動(dòng)手操作為特征，新的媒材、技術(shù)不僅容易引起興趣，而且可以培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和嘗試解決問題的新的可能和途徑。

　　(7)培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)。通過欣賞活動(dòng)開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評(píng)價(jià)的思維技能，提高審美感受力和判斷力。

　　(8)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全面發(fā)展是教育的最終目的。畫畫是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動(dòng)腦與動(dòng)手、藝術(shù)和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用。

　　其實(shí)，撇去少兒畫畫的這么多好處，在我覺得最重要的就是讓喜歡畫畫的孩子可以快樂的畫畫，享受這個(gè)過程最重要，結(jié)果不在于讓孩子成為畫家，畫的東西有多像，也并不是蘋果是蘋果，橘子是橘子的作品就是一副好作品，所以家長(zhǎng)們對(duì)于孩子學(xué)習(xí)畫畫，不要抱著一個(gè)功利的心去評(píng)價(jià)他們的每幅作品，也不要看見孩子的畫畫的亂七八糟就覺得不高興，對(duì)于孩子來說他并沒有在意自己畫的有多好，而是在于自己是不是畫畫這個(gè)行為。