應《睿藝》雜志邀請，斯瑪特創(chuàng)始人武志參加了近期在山水美術(shù)館召開的“畢加索走進中國——少兒美術(shù)教育高峰論壇”。 會上，斯瑪特總裁武志發(fā)表了《藝術(shù)教育不同于藝術(shù)培訓》的主題演講，分享了藝術(shù)教育與藝術(shù)培訓的不同之處，并強調(diào)美術(shù)教育的意義，是讓孩子從內(nèi)心產(chǎn)生對美術(shù)的理解和興趣，依照自己的內(nèi)心，將想法和感受用顏色和線條表達。

　　一個美術(shù)教育者的初心

　　剛剛從事兒童美術(shù)這件事情的時候，我覺得這只是一個培訓。隨著時間不斷的積累，我越來越覺得自己更像是一個教育者，而不是一個培訓者。因為作為一個教育者，我們有的是一份責任。 現(xiàn)在，斯瑪特全國有將近五百多名老師，在做這樣一件事情，就是要把一種正確的安全的教育傳播出來。因為做教育，需要的就是快速和廣泛的傳播，與此同時，我們再去做更加深入、長遠的影響。這樣我們中國美術(shù)教育的意義，在孩子身上，在下一代的身上，才會慢慢的顯現(xiàn)出來。

　　斯瑪特兒童美術(shù)教育加盟中心創(chuàng)始人解析：教育究竟是什么

　　孔子說大學之道，在明明德，在親民……我們培養(yǎng)一個人，無論教他學會什么技能。首先我們要培養(yǎng)的是一個善良的人，因為這才是教育的初心。 魯迅說教是要立人。就是一定要了解孩子，所以斯瑪特的老師首先要學兒童心理學、生理學、美學，了解不同年齡段發(fā)展的規(guī)律，打好理論基礎(chǔ)，才能更好的引導孩子，這才是教育的意義。 陶行知說教育是依據(jù)生活，為了生活的生活教育。從美術(shù)的角度來講，美術(shù)課堂上的內(nèi)容更多是從生活得來的知識、感受、體驗，或者是感官上的刺激。我們要讓孩子真實地去表達自己的情感，這才是兒童美術(shù)教育的核心。

　　大家看到這張圖片喜歡嗎?這個是我們在課堂中的一個真實故事。

　　一個小朋友走進教室，不小心摔了一跤，把自己的膝蓋磕疼了，他就哭了，然后我們的老師過來以后去問他，你是不是很疼，安慰的過程中老師問他一個問題，“你知道疼痛是什么樣子的嗎?”然后小朋友停止哭泣在思考，他在想疼痛是什么樣子的，然后疼痛是什么顏色的，要不要把疼痛畫出來，這個時候小朋友其實止住了哭鼻子，和老師拿著顏料在剛才摔倒的地方畫了一個“疼痛”，一個像八爪魚一樣長滿刺的東西，這，就是他體會到的疼痛，說完他又畫了一個籠子，他說把疼痛關(guān)在籠子里，就不會長大了，會慢慢變小，疼痛就沒有了。

　　“把疼痛關(guān)在籠子里”，像這樣讓孩子在日常生活中表達自己的感受和體驗，這就是美術(shù)教育。

　　黃權(quán)愈說教育不是往車上裝貨，而是向油箱注油。所謂的“貨”就是知識，不是給孩子頭腦里灌輸很多的知識，而是讓孩子們對這個世界有最原始本真的探究欲、好奇心，以及有改變世界和創(chuàng)造未來的動力。

　　所以我覺得在美術(shù)教育里，美術(shù)很重要，教育也很重要，但是最重要的是兒童，我們影響孩子的過程中，會逐漸地發(fā)現(xiàn)，我們在改變世界，這也是我覺得我的美術(shù)教育事業(yè)從一種成就感變成一種責任和使命感的緣由。

　　愛因斯坦說，當你把受過的教育都忘記了，剩下的才是教育。真正成功的教育，不是僅停留在孩子的腦袋里，也不是停留在孩子的舞臺上，而是真正的融入生活的一種能力。教育是充實生命、激發(fā)生命，讓孩子們通過自己的力量去生存。

　　斯瑪特的課程研發(fā)也是基于這些理論，真正的去做能夠讓孩子獲取自己生存能力的一種教育。

　　美術(shù)教育 & 美術(shù)培訓

　　美術(shù)培訓會訓練孩子什么?訓練孩子繪畫的技能，還有對顏色的認識，或者對美術(shù)的基礎(chǔ)的這些技能技巧的一些了解，這些東西需不需要有?需要有。但這不是美術(shù)教育，美術(shù)最大的樂趣是什么?在做調(diào)和顏色的過程當中找出他的不確定性和偶然性，找到和自己情感的連接。

　　真正純粹意義上中國的應試美術(shù)培訓是很普遍的，而且這個已經(jīng)是一個產(chǎn)業(yè)了。但是我想和大家說的，我們做的到底是美術(shù)培訓還是美術(shù)教育，這樣的美術(shù)培訓我覺得可以不要有，因為他會誤導很多不知情的家長，認為那個才是美術(shù)，那個才是美術(shù)教育，但實際上那只是一種培訓，不能稱之為美術(shù)教育，于激發(fā)孩子創(chuàng)造力和想象力無益。

　　上面這幅是一張我04年教的小朋友的畫。他在幼兒園生病了，老師要喂他吃藥，他覺得藥很苦，于是就畫出來這樣一幅作品，他通過顏色和形狀把味道表達出來了。

　　這樣的課程是培訓不出來的，這是一種潛移默化的影響，這樣才是真正的美術(shù)教育，不光影響孩子，也影響著家長，只有家長跟我們有同樣的教育觀念，家庭和學校才能真正做到互動。

　　家長的教育理念、斯瑪特的教育理念、孩子的想象力，三者構(gòu)成完整的兒童創(chuàng)造力激發(fā)體系，這才是真正的兒童美術(shù)教育。

　　這是一個小朋友畫的恐龍媽媽和寶寶的故事系列之一。她用簡單的畫筆表達著自己純粹的情感想法，表達了豐富的母子情感互動和動物之間的競爭關(guān)系。

　　斯瑪特的理念是用父親的心做教育，不是說“我是一個父親”這么簡單，而是父親可能比媽媽更容易放松的一種狀態(tài)下去陪伴孩子，在陪伴的過程中，啟發(fā)引導和幫助才是我們的方式，而不是所謂的教孩子一些技法、技能、技巧。斯瑪特的課堂中始終對家長說一句話，就是我們的課堂要像放煙花一樣，體驗過程的美妙，至于結(jié)果是什么，其實已經(jīng)不重要了。

　　所以真正的美術(shù)教育更需要孩子內(nèi)在的這種成長。

　　藝術(shù)教育的延伸——游學

　　我們可以這樣來畫畫，我們也可以去游學。每一個人接受什么樣的教育就決定他們什么樣的生活方式，中國需要在素質(zhì)教育方面有更好的提升，所以在這個過程中，我們要讓斯瑪特所做的美術(shù)教育成為中國應試教育最好的營養(yǎng)輔食，而我們與家長的關(guān)系變成合伙人的關(guān)系。

　　斯瑪特做的每一件事情出發(fā)點都是讓孩子受益，一旦發(fā)現(xiàn)這件事情可以讓孩子受益，我們就可以義無反顧地去做。斯瑪特的所有的課程，都是根據(jù)我們家庭的需要來做的。陪伴教育、引導教育，與回歸自然本性的創(chuàng)造力激發(fā)教育，對于孩子、家長都是必要的。因此，斯瑪特將課堂延伸到戶外，讓他們參觀、游歷、體驗、觸摸，讓孩子和家長在課堂之外體會教育的真正意義。

　　斯瑪特的品牌故事，是一個一直在書寫的故事，它一直都在路上，沒有終點，沒有盡頭，只有不斷前行，不忘初心，才能真正領(lǐng)會教育的意義。