(1)2010年21個(gè)國家教育調(diào)查結(jié)果顯示中國中小學(xué)生的想象力倒數(shù)第一，中國市人大常委會(huì)建議立案“想象力教育”。比如老師上課的時(shí)候老師問孩子：5-3等于幾? 孩子回答等于6，我們的思維方式是等于2，因?yàn)槲覀兊氖菓T性思維，也就是二元論思維，6就是錯(cuò) 2就是對(duì)，而沒有從孩子的思維出發(fā)，孩子的天性就是有創(chuàng)造力的，一個(gè)孩子5歲的創(chuàng)造力是80%，8歲的創(chuàng)造力是16%，成人的創(chuàng)造力僅僅是4%，所以我們首先不能磨滅孩子的創(chuàng)新能力。在孩子想要去創(chuàng)造，想去畫的時(shí)候，我們給予他最大的支持，去斯瑪特兒童創(chuàng)意繪畫加盟中心學(xué)習(xí)專業(yè)的美術(shù)教育培訓(xùn)。

 

　　(2)教育可以使一個(gè)孩子成為一個(gè)社會(huì)人，需要社會(huì)，家庭，老師共同的作用。所以說孩子除了在學(xué)校和家庭的教育外，社會(huì)也成為了一個(gè)必要的因素，所以孩子必須參與社會(huì)生活，才有可能由個(gè)體以最便捷的方式融于社會(huì)，美術(shù)活動(dòng)就很好的為孩子提供了廣泛的參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。我們斯瑪特的走廊里到處都是孩子們的畫展，這個(gè)就是個(gè)人參與社會(huì)的一種方式，是得到社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)反映的途徑。我們讓孩子參觀畫展，或是我們斯瑪特課程中也有一個(gè)欣賞階段的教學(xué)過程，這些都是孩子了解他人、參與評(píng)價(jià)、找到社會(huì)學(xué)習(xí)榜樣、使自己成為一名社會(huì)成員。例如斯瑪特兒童美術(shù)中心老師在上周六里橋店舉行了一個(gè)3歲孩子的個(gè)人畫展，這個(gè)就是其他孩子學(xué)習(xí)他向往他的榜樣。每個(gè)孩子其實(shí)都是藝術(shù)家。既然孩子都有藝術(shù)的天賦，我們?yōu)槭裁床恢Φ呐囵B(yǎng)他的美術(shù)天賦呢。

　　(3)美術(shù)教育對(duì)孩子由個(gè)體人轉(zhuǎn)化成社會(huì)人起著舉足輕重的作用。

　　美術(shù)是追求美并表達(dá)美的一種方式和手段，如果沒有美術(shù),世界就會(huì)變得簡陋而枯燥，美術(shù)可以讓事物變得美麗,讓人們生活的變得更加美好

　　如果對(duì)個(gè)人的發(fā)展來說,學(xué)好了美術(shù)可以讓你在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈又極為殘酷的社會(huì)有了更多生存與發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)好美術(shù)后,即使你是一名理工科的學(xué)生，但是你仍然可以從事平面設(shè)計(jì)類工作,如果專業(yè)知識(shí)狗強(qiáng)硬，你還可以搞新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā),前途不可小瞧，而且美術(shù)這個(gè)東西的覆蓋面很廣,滲透力也是相當(dāng)強(qiáng)，無論是商場(chǎng)的大小商品還是繁華街市上的廣告招牌都多多少映射出美術(shù)的魅力。至于大家所說的興趣,這個(gè)東西是可以培養(yǎng)的嘛!!

　　我們斯瑪特教育培養(yǎng)了一個(gè)孩子就是特長生，靠美術(shù)為學(xué)校做出的重大貢獻(xiàn)被學(xué)校保送去了師大附中，以后的前途70%可以去一所專業(yè)的美術(shù)教育性質(zhì)的大學(xué)。比如清華美院，中央美院等等。

　　美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)大師為目的，它是對(duì)人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質(zhì)教育，是全面育人的教育。讓孩子參加美術(shù)活動(dòng)本身并不是目的，而是手段和方法。因?yàn)?，美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使孩子借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)孩子美的情操和陶冶他們完美的人格。 學(xué)員通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來，可以說他們畫是他們的全部自我表現(xiàn)，在繪畫中，表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握兒童美術(shù)這把鑰匙。