上海斯瑪特用發(fā)展的眼光看待兒童藝術(shù)教育
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來(lái)源：??：1970-01-01 08:00:00
很多不了解美術(shù)教育的多數(shù)成人，都認(rèn)為教小孩子學(xué)美術(shù)，不就是涂涂畫畫?。《嗪?jiǎn)單?。‰S便一個(gè)成人都可以教的。其實(shí)，要想真正的做好美術(shù)教育真的不是一件容易的事兒，而孩子的畫也不簡(jiǎn)單！孩子的畫從本質(zhì)上講是一種高級(jí)的藝術(shù)，有完全不同的一套系統(tǒng)與邏輯，我們只有正真了解和學(xué)習(xí)了這些，才能正真讀懂孩子的畫，成為他們的良師益友。
繪畫可以分成兩大類型：具象的（寫實(shí)）的和抽象（非寫實(shí)）的，孩子的畫就屬于后一種類型。我們對(duì)孩子繪畫的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該建立在這種體系之上。一般成人對(duì)孩子繪畫的考量一般以畫的像與不像為標(biāo)準(zhǔn)：很顯然，在這種教育下，孩子是被動(dòng)地跟著學(xué)，失去了更多的主動(dòng)性，失去了更多自由表達(dá)的空間，也失去了更多的可能性。
有一次，一個(gè)兒童美術(shù)機(jī)構(gòu)組織孩子畫爸爸媽媽肖像的體驗(yàn)活動(dòng)，孩子們興高采烈地用畫筆和顏料在畫布上投入地涂畫他們心中爸爸媽媽的形象，孩子的爸爸媽媽在旁邊做模特。孩子畫的簡(jiǎn)單幼稚，但都十分生動(dòng)有趣。
其中一個(gè)五歲多小男孩畫的爸爸特有意思：凌亂的的頭發(fā)一根根地豎起來(lái)，眉毛一高一低彎彎曲曲，眼睛一大一小，小小的眼球大大的眼白，紅紅的鼻頭，歪到耳邊的大嘴，大大的頭，細(xì)細(xì)的脖子。孩子畫得很用心，很投入，盡管，他涂得顏色有點(diǎn)混亂，線條也歪歪扭扭，但在我看來(lái)，是一副很有意思的孩子的肖像畫。
這時(shí)，他爸爸來(lái)到他畫前，一邊和他說(shuō)著什么，一邊也拿起筆在孩子的畫上改了起來(lái)。看完他給孩子改完的畫，我哭笑不得：爸爸把孩子原來(lái)畫得凌亂稀疏的頭發(fā)，用黑色涂得工工整整，，兩個(gè)原本可愛(ài)調(diào)皮的眼睛也改成了圓圓黑眼珠的濃眉大眼，，歪到耳邊的大嘴也回到了原來(lái)的位置。臉的顏色也從孩子畫的青綠色調(diào)改成了粉撲撲的肉色，本來(lái)生動(dòng)有趣，充滿童趣，極富感染力的孩子的作品，讓那位爸爸改成了標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)筆畫那樣的動(dòng)漫頭像。
這個(gè)事例其實(shí)反映出一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象：很多家長(zhǎng)，包括不少?gòu)氖聝和佬g(shù)教學(xué)的老師，在他們認(rèn)識(shí)里，大人肯定比孩子懂得多，大人肯定比孩子畫得好，孩子畫畫那點(diǎn)東西還不簡(jiǎn)單？大人隨隨便便都可以指導(dǎo)孩子。
因此，斯瑪特兒童美術(shù)老師的作用體現(xiàn)在引導(dǎo)大的方向，斯瑪特的課程體系以綜合類的課堂包括木工、陶藝、人體、手工等等，也增設(shè)了表達(dá)場(chǎng)景，在孩子自主繪畫的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，提供他們必要的技術(shù)指導(dǎo)，需要知識(shí)點(diǎn)的地方及時(shí)灌輸，為他們提供審美方向的引領(lǐng)。而具體繪畫的過(guò)程，就多放手讓孩子們更多一些自主的空間！這樣完美的保護(hù)了孩子的興趣、以及提高孩子的創(chuàng)作力、創(chuàng)新力。
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