羅丹說：世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而要培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，藝術(shù)教育必不可少。藝術(shù)教育對于喚醒與塑造兒童的美感具有重要作用。每個兒童內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，只是藝術(shù)教育取決于是否能夠被喚醒，又是否在相應(yīng)的精確之后，能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。

         英國教育部有這樣一個說法——他們培養(yǎng)的孩子的標(biāo)準(zhǔn)，要有優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績，有出色的體力技能，有杰出的藝術(shù)修養(yǎng)，還要有良好的公民意識。

         這里的“藝術(shù)修養(yǎng)”可不是學(xué)生畫得多好，這不是他們所追求的終極目標(biāo)，而運(yùn)用美術(shù)這一工具發(fā)現(xiàn)自我、表達(dá)自我，這才是藝術(shù)教育想要傳承給孩子的樂趣。

         再看美國，美國學(xué)校的大環(huán)境，是非常要求孩子會畫畫的。但這個“會畫畫”不是說畫得美，而是懂得畫出自己的想法。等到高年級，孩子們就要從“畫出我自己”過渡到“畫出這世界”。

         比如歷史課，可能會讓孩子為一個不存在的國家畫一面國旗;比如生物課，可能會讓孩子畫出色彩斑斕的立體細(xì)胞結(jié)構(gòu)，以此鞏固知識點(diǎn);再比如外語課，可能會讓孩子畫出語法的變化過程……          而人們常常把科技和藝術(shù)看做是人類進(jìn)步的兩翼。在達(dá)·芬奇逝世500周年的日子即將到來之際，我們不禁重新思考：人類文明的進(jìn)步，究竟是更多依賴科學(xué)技術(shù)發(fā)展給我們帶來的物質(zhì)財(cái)富，還是依靠文化藝術(shù)讓我們的靈魂得到升華，從而更接近科技永遠(yuǎn)達(dá)不到的至臻境界?

         人類的藝術(shù)從來就不是少數(shù)天才靈感迸發(fā)的產(chǎn)物，藝術(shù)教育既是不同時代觀念、文化的映射，更與科技的進(jìn)步相扶相生，二者共同改變了人類文明影響下的世界。

         藝術(shù)機(jī)構(gòu)在推動美育發(fā)展方面具有不可替代的重要作用。文化藝術(shù)的需求、審美的需求是物質(zhì)基礎(chǔ)上高層次的內(nèi)在需求。

         總而言之，藝術(shù)在這里，不是一項(xiàng)獨(dú)立于孩子課業(yè)學(xué)習(xí)、日常生活的“技能訓(xùn)練”，而是讓孩子更好地學(xué)習(xí)、更好地生活的工具。讓每一位孩子真正的感受到藝術(shù)教育的意義，是斯瑪特教育集團(tuán)一直在秉承做的一件事情！