兒童美術(shù)是少兒期不可缺少的教育，兒童美術(shù)的學(xué)習(xí)可以激發(fā)孩子對(duì)美的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作能力，激發(fā)兒童對(duì)美好生活的期望和信念。同時(shí)也會(huì)提高孩子的綜合能力。所以，設(shè)法保護(hù)兒童教育的興趣是老師首要任務(wù)，不是如何教給他們技巧。那么要怎么激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)繪畫的興趣呢?

　　其實(shí)，低齡兒童畫寫生，技巧方法是不能教的，如果一個(gè)老師能用清晰、明了的語言告訴孩子寫生要靠感受，孩子自己就可以根據(jù)理解找到表現(xiàn)方法的。

　　好多孩子不是沒想象力，而是在孩子小時(shí)受過不正確的教育，這些孩子只有拋棄現(xiàn)成的東西，畫自己的生活，畫自己的感悟，想象力才會(huì)不請(qǐng)自來。

　　如果一個(gè)兒童光知道畫畫，不知道或感受不到在學(xué)畫，那這個(gè)老師的教育就是成功的。兒童的“無意識(shí)”，教師的教育“無痕跡”才是兒童美術(shù)教育的最高境界。

　　在兒童美術(shù)這個(gè)行當(dāng)里，思想觀念高于知識(shí)技巧，如果教師觀念不新，缺少思想教得學(xué)生越是努力，越?jīng)]創(chuàng)意，越是用功，越是匠氣，越是用心，越?jīng)]靈氣。技巧越高越傻，越熟練越油，畫得越像越平庸，越精致越呆滯。

　　幼兒早期的畫幾乎與美術(shù)沒什么關(guān)系，學(xué)畫更不是只學(xué)習(xí)畫的技巧。幼兒的畫是他要告訴你他知道的事。所以，最好的兒童畫不是畫得像，而是有情表述，有感而發(fā)，有話要說。

　　所以兒童美術(shù)教育不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，部分家長(zhǎng)在孩子繪畫時(shí)，習(xí)慣于用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)影響孩子的思維，使孩子形成定勢(shì)思維。家長(zhǎng)看到孩子把小草涂成黃色或紅色就硬要孩子改成綠色，看到魚畫在 天上，就告訴孩子魚應(yīng)該畫在水里，粗暴的扼殺孩子的想象，幼兒學(xué)畫不應(yīng)只學(xué)畫“看”到的，更重要的學(xué)畫“想”到的。只有充滿想象力的作品才是有靈魂的作 品，才是兒童內(nèi)心的寫照。

　　孩子們?cè)诋嫷孟衽c不像的問題上與成人的看法是不一致的。孩子畫畫憑的是直接感受，他們認(rèn)為只有突出主要的，夸張重要的就是最像。如：孩子畫踢毽子的腿會(huì)比不 踢的腿要長(zhǎng)，畫吃蛋糕的嘴比平時(shí)的嘴張得要大。孩子追求的像并不是生活中鏡子般的真實(shí)。所以，家長(zhǎng)在看孩子的畫時(shí)，不要拿畫上的形象與真的比。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該更新觀念,其實(shí)幼稚也是一種美，認(rèn)識(shí)幼兒學(xué)畫的幼稚性和合理性。幼兒手指小肌肉發(fā)育得不夠完全，畫出來的物體形狀雖然不準(zhǔn)確，但形的“不似”卻成全 了“神似”，這種離形求神的畫法，或者“似與不似” 之間的畫法，更顯得純真可愛。我們鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真大膽，順其自然的畫，畫出自己的想法，畫出自己的心意。

　　通過上文我們知道了兒童美術(shù)教育是十分重要的，不管時(shí)代怎么變遷，從古到今，藝術(shù)都離不開生活，生活也離不開藝術(shù)。我們要從小開始培養(yǎng)我們對(duì)美的認(rèn)識(shí)，如果你也認(rèn)同的話，就請(qǐng)快快加入斯瑪特的隊(duì)伍中來吧!