兒童美術(shù)啟蒙教育的作用在現(xiàn)如今已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了美術(shù)教育本身。家長(zhǎng)在孩子學(xué)畫的過(guò)程中也在扮演著不可替代的重要角色。家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的理解，也直接會(huì)影響到教師的授課方式。但是斯瑪特兒童美術(shù)教育是以為孩子今后的長(zhǎng)期發(fā)展而設(shè)置的課題。今天就讓我們一起來(lái)看看吧!

　　在對(duì)孩子進(jìn)行兒童美術(shù)的過(guò)程中，我們要注意孩子的審美能力，審美情趣的培養(yǎng)。美是一種體驗(yàn)，美的因素?zé)o所不在，少兒審美素質(zhì)教育是少兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，它對(duì)少兒情感的培養(yǎng)，個(gè)性的陶冶，甚至對(duì)其整體素質(zhì)的發(fā)展都將起到巨大的推動(dòng)作用。

　　讓孩子無(wú)拘無(wú)束的隨心所欲地涂畫，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么愉快和重要。他們正是通過(guò)這個(gè)繪畫過(guò)程，使自己的心理得到滿足。這種感覺(jué)正是一個(gè)人獲得事業(yè)成功后有了成 就感的“雛形”，我們家長(zhǎng)和教師都要保護(hù)好這個(gè)“雛形”，發(fā)展好這個(gè)“雛形”，使孩子在繪畫過(guò)程中逐漸建立自信。而河南瑰偉實(shí)業(yè)有限公司創(chuàng)辦的河南教育培訓(xùn)平臺(tái)正是一個(gè)這樣好的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)們想一想!孩子們走出家門，走向社會(huì)，只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題，就像小鳥早晚要出窩一樣，你不可能永遠(yuǎn)保護(hù)著他。有位教育家說(shuō)得好：對(duì)孩子最大的幫助是不幫助!

　　手把手地教幼兒畫畫是最壞的方法，教的過(guò)程就是剝奪幼兒想象力的過(guò)程。

　　想象力是兒童自帶的靈性，誰(shuí)再有本事也培養(yǎng)不出想象力。你什么都不管，隨他怎么畫，給孩子充分的自由，想象力就來(lái)了。想象力越管越少，越不管越多。沒(méi)有自由，就沒(méi)有想象，沒(méi)有畫“錯(cuò)”，就沒(méi)有畫好，沒(méi)有挫折，就沒(méi)有進(jìn)步。孩子就是在挫折中成長(zhǎng)的。

　　兒童畫寫生造型的準(zhǔn)確不是主要的，重要的是兒童通過(guò)寫生所感受到的思維理解過(guò)程，從而完成了一個(gè)新的視覺(jué)符號(hào)，這個(gè)觀察思維的過(guò)程會(huì)促使兒童智力的發(fā)展。對(duì)于寫生的結(jié)果要求感覺(jué)上的像就行了，不是真像，兒童天生具有把外物變成自己需要的簡(jiǎn)潔圖形的能力。

　　總之，兒童美術(shù)啟蒙教育是根據(jù)圖像和文字兩者進(jìn)行思考才能充分發(fā)展孩子的思維。不要單純地學(xué)畫畫,應(yīng)提高孩子的創(chuàng)新能力為中心。通過(guò)兒童美術(shù)啟蒙教育,進(jìn)一步啟發(fā)孩子的綜合能力。