兒童繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)是兒童美術(shù)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在當(dāng)下的兒童美術(shù)教育發(fā)展過(guò)程中，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意把孩子送到美術(shù)中心進(jìn)行培訓(xùn)，美術(shù)加盟專家認(rèn)為：正確地進(jìn)行少兒繪畫的輔導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。兒童是否有表現(xiàn)自己的積極欲望，如果每次畫的東西都是一樣，不愿意進(jìn)行嘗試也不愿意試錯(cuò)，那么這樣的美術(shù)教育是不提倡的。創(chuàng)意美術(shù)的宗旨是不束縛孩子的想象力，鼓勵(lì)他們敢于下筆，敢于通過(guò)自己的畫筆表達(dá)自己的想法。
 
作為教師，要懂得兒童畫的寶貴之處，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望，調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在動(dòng)力，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。
 
有了自信，孩子就敢畫了，孩子們要么興致很高，但畫了半天什么也畫不出。要么勉強(qiáng)畫出來(lái)了，但畫面很是空洞無(wú)物，毫無(wú)情趣。要想真正使孩子創(chuàng)作出豐富、有趣的畫面，我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。  
欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品
 
繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材。斯瑪特美術(shù)加盟中心的老師發(fā)現(xiàn)：這是因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課，最困難的是不知畫什么，很容易使創(chuàng)作一般化、概念化。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且強(qiáng)調(diào)說(shuō)明生活是創(chuàng)作的源泉。因?yàn)?，成功的美術(shù)作品，都反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、理解和評(píng)價(jià)，是作者理想和愿望的表現(xiàn)。
 
發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
 
完成一幅作品，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。使孩子掌握從題材到主題、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲，不斷探索。生活中處處有美，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美。孩子的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā)，以提高學(xué)生對(duì)美的感受、欣賞和評(píng)價(jià)能力，從生活中捕捉美，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。
 
為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮，自由地表現(xiàn)，我告訴學(xué)生什么都可以畫，只要是給你留下較深印象的事。要充分發(fā)揮教師的引路人的作用，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者，我們要用真誠(chéng)的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花，使他們?cè)谌松男谐讨谐浞职l(fā)展自己的個(gè)性，展示自己的才華。
 
總之，不僅要全面了解了兒童的繪畫水平，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。斯瑪特美術(shù)加盟總部教研專家：只有這樣，學(xué)生才會(huì)有創(chuàng)造的樂(lè)趣，才會(huì)樂(lè)于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣，才能擴(kuò)展兒童的創(chuàng)造思維，為孩子將來(lái)成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ)。