少兒美術(shù)教育，也一直為當(dāng)今社會各方所關(guān)注。而不久前教育界提出的“核心素養(yǎng)”理念，再次將包括少兒美術(shù)教育在內(nèi)的素質(zhì)教育提升到一個新的高度。站在這樣的背景下反觀少兒美術(shù)教育，會發(fā)現(xiàn)其中仍存在一些不盡如人意之處，如城鄉(xiāng)差距大、重視不足、理念滯后等，但同時，在多位一線教師、學(xué)者、藝術(shù)家的共同努力下，美術(shù)課堂的拓展、教育理念的進(jìn)步、民族文化的傳承，也都在不斷刷新著少兒美術(shù)教育的面貌。

2019年斯瑪特少兒美術(shù)教育課程

【(3—4歲)兒童觸覺感知階段】

每個孩子都應(yīng)該有一個繪畫觸覺感知期，本階段教學(xué)課題的設(shè)置完全尊重此年齡段孩子的自由表達(dá)時期，在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)興趣的啟迪作用，依靠造型的趣味，音樂的節(jié)奏，讓孩子在開心快樂的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的情境。

階段課程目標(biāo)：

目的在于培養(yǎng)孩子們的動手表達(dá)能力，體驗在涂抹、描繪過程中的快感，以視覺造型的方法進(jìn)入基礎(chǔ)的表達(dá)階段。對一些基本繪畫工具的使用，傳達(dá)自己的創(chuàng)造樂趣。

【(4—6歲)兒童啟蒙繪畫階段】

本階段教學(xué)課程設(shè)置根據(jù)此年齡孩子的心理特點和實踐能力，通過繪畫、手作等方法來逐步引導(dǎo)孩子們對視覺造型的初步理解與對造型規(guī)律的把握，在整個繪畫學(xué)習(xí)過程中起到至關(guān)重要的作用，課程添加不同輔助材料讓孩子感受不同的創(chuàng)作形式

階段課程目標(biāo)：

課程將讓孩子在輕松快樂的過程中，通過知識性、連續(xù)性與個性化的課題訓(xùn)練，用繪畫方式讓孩子來表達(dá)自己對世界的認(rèn)識，此階段強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的積累與把握，使孩子的視覺造型在不知不覺中提高。 斯瑪特提倡：少兒美術(shù)教育是兒童審美認(rèn)知的起點，審美不是別人強(qiáng)加的，而是自我認(rèn)知、自我提高的潛移默化的過程。讓孩子成為環(huán)境的主人，在完成審美覺醒是斯瑪特專業(yè)設(shè)計師的重要使命。

少兒美術(shù)教育雖然有其商業(yè)目標(biāo)，但更是一種社會辦學(xué)，應(yīng)該有教育者的情懷和追求，并自覺承擔(dān)一定的社會責(zé)任。如今，他們除組織農(nóng)民工子弟免費上課外，還著手制作教學(xué)視頻，推送到全國三四線城市的幼兒園，在和大家分享其教學(xué)成果的同時，也為未來美術(shù)人才的培養(yǎng)盡自己的一份力量。

斯瑪特少兒美術(shù)教育打破傳統(tǒng)兒童美術(shù)學(xué)校設(shè)計，以美學(xué)造型組合，為孩子打造自由探索的活動空間，讓孩子成為環(huán)境的主人。改善少兒美術(shù)教育在國內(nèi)教育行業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)境遇，推動中國兒童教育社會地位和社會價值的提升!