創(chuàng)意美術(shù)班的意義何在？最基本的，創(chuàng)意美術(shù)班能提升我們對于美的評價能力。可見，藝術(shù)教育對于幼兒的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

我就是一個給孩子報了創(chuàng)意美術(shù)班的媽媽，但前不久在知乎上看到兩個美術(shù)老師關(guān)于“創(chuàng)意美術(shù)”的互懟，則讓我對這個創(chuàng)意美術(shù)課程有了重新的思考。這個互懟，引發(fā)很多父母的激烈討論：創(chuàng)意美

術(shù)到底是培養(yǎng)孩子的想象力還是扼殺孩子的創(chuàng)意？公說公有理，婆說婆有理。作為一個給孩子報了創(chuàng)意美術(shù)班的媽媽，我也想談一談自己的親歷感受與看法，希望能夠給到各位考慮中的父母們一個建議。

對于有意讓孩子接觸創(chuàng)意美術(shù)的家長而言，既可以送孩子去專業(yè)的藝術(shù)教學機構(gòu)，也可以自己在家教。在T老師看來，兩者其實可以有機地結(jié)合起來。創(chuàng)意美術(shù)班的優(yōu)勢是能提供系統(tǒng)化的課程，有完整的引導和較為齊備的材料。具體來說，就是針對每節(jié)課不同的主題，老師會有多方位的切入，會帶領(lǐng)孩子們觀察。需要使用大量顏料時，不用擔心不 小心沾染到其他家具，玩陶土也不用擔心會產(chǎn)生大量灰塵，因為這些在專業(yè)的教室都是問題。而且在專業(yè)藝術(shù)機構(gòu)進行創(chuàng)作，更具儀式感，不會像在家里那樣輕易就受到干擾，打亂創(chuàng)作思路。一位年

輕的創(chuàng)意美術(shù)班的老師貼出了自己美術(shù)班上教的孩子作品，3歲、5歲、7歲……孩子的畫面色彩絢麗，想象力豐富，乍一看，挺令人驚嘆！很快，網(wǎng)上迎來了同行抨擊，全文不貼了，挑主要觀點描述下：

1、對方亮出了身份，也是一位美術(shù)老師，并且是一位教學多年有資歷的美術(shù)老師。

2、對方告訴大家，這種美術(shù)作品之所有出效果，主要是老師的操控結(jié)果，并給大家科普了行業(yè)內(nèi)的套路（引號內(nèi)為原文）

“構(gòu)圖法則是老師先設(shè)計好的，分成傻瓜式的1.2.3步驟讓學生照做，沒有這套關(guān)鍵步驟，作品是出不來你們看到的效果的！”“比如小丑圖畫的底色，用海綿蘸顏料鋪，這是老師思考的方法！為什么要用這種方法先做底色呢？為了讓畫面最終看起來是飽滿的，底色可以掩蓋所有寶貝照顧不到的看起來丑丑的空白，3~7歲左右的寶貝們用筆是畫不完善的！”“沒老師控制這個環(huán)節(jié)，你以為你家寶貝能畫得多美！家長不會發(fā)現(xiàn)，自己家寶貝實際上只做了什么：按著老師的規(guī)定，把老師準備好的東西貼到指定區(qū)域即可。”

在這個意義上，創(chuàng)意美術(shù)早已不僅僅是美術(shù)。

斯瑪特少兒創(chuàng)意美術(shù)，致力為中國孩子提供高端專業(yè)、國際前沿的藝術(shù)教育，珍愛呵護孩子“大師期”的創(chuàng)作靈感，將創(chuàng)造力思維滲透到孩子成長過程的每個階段，未來，每一個畫·精靈的“小大師”都能用強大的力量為我們的世界創(chuàng)造更多美好。