少兒美術(shù)教育體系的作用有多大，有一位著名美術(shù)教育專家曾經(jīng)說過：看中國孩子的繪畫作品會覺得很標(biāo)準(zhǔn)，但是覺得中國孩子繪畫過程肯定很辛苦。這段話引起了很多中國少兒美術(shù)工作者的思考，因?yàn)楝F(xiàn)在越來越多家長認(rèn)識并且重視少兒美術(shù)教育，但是孩子該怎么愉快的畫畫，是美術(shù)教育機(jī)構(gòu)和老師思考的問題。

　　比較而言，國外孩子的繪畫看起來是一件很輕松的事情，下文便來詳解各國的少兒美術(shù)教育體系。

　　日本少兒美術(shù)教育體系

　　日本少兒美術(shù)教學(xué)注重讓孩子多觀察，學(xué)會從生活的角度來看待藝術(shù)，然后描繪出來。但是總體來說日本的少兒美術(shù)教育和中國有些相似，讓人覺的古板且壓抑。我們知道，日本的學(xué)生上課必須穿校服，而且他們有很大的升學(xué)壓力，考試科目之外的課程就有所輕視。他們的美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)分年齡段，并且分得很細(xì)，七歲學(xué)什么，十歲學(xué)什么等課程的設(shè)置和畫畫學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)都會隨著年齡有不同。

　　日本少兒美術(shù)在各個方面都強(qiáng)調(diào)美術(shù)與自然之間的聯(lián)系，就連各個年齡段課程班的名字都會和自然及生活有所聯(lián)系，像是什么櫻花班，鴿子班等。在日本就是是從幼兒園畢業(yè)的孩子，都已經(jīng)可以分辨十二種顏色;小學(xué)三年級學(xué)生已能繪制周邊生活的生態(tài)環(huán)境地圖，而且這是必修課。

　　法國少兒美術(shù)教育體系

　　相比于歐洲其他國家，法國的學(xué)校教育要自由得多，比較靈活，將課堂搬到美術(shù)館去，其實(shí)在法國像是民間自辦的少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)很少，因?yàn)樵趯W(xué)校里完全可以滿足孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的需要。每個下午，學(xué)生都可以跨年級的去選修美術(shù)課。因?yàn)榫彤嫯嫸?，法國的課堂模式不強(qiáng)，老師一般只講一半，剩下的就交給學(xué)生自由發(fā)揮。另外法國的學(xué)校都和美術(shù)館有著密切的聯(lián)系，所以很多時候就直接在美術(shù)館上課。因?yàn)樵诿佬g(shù)館里的經(jīng)典作品面前，可以更具體的向孩子們耐心授課，講解美術(shù)的奧妙所在。

　　中國香港少兒美術(shù)教育體系

　　香港美術(shù)教育的重點(diǎn)不在對錯或者像不像的問題上，更多的是讓學(xué)生體驗(yàn)生活。香港的少兒美術(shù)有著不同的教學(xué)策略，照顧學(xué)生的差異性，并且會做專題研習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一個開放的環(huán)境中大膽地探索和嘗試。香港美術(shù)課的課程設(shè)計與教材通常都具有連貫性，會讓學(xué)生在體驗(yàn)生活與動手能力之間很好的均衡發(fā)展。而課堂不只局限于教室，一切的校外資源都很成為啟發(fā)學(xué)生的工具。

　　綜上所述：

　　雖然每個國家對少兒美術(shù)教育的側(cè)重點(diǎn)不同，單齊宗旨都是過兒童美術(shù)進(jìn)而培養(yǎng)孩子對生活美術(shù)的認(rèn)識能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，斯瑪特也是一樣，在培養(yǎng)孩子的同時打破陳規(guī)，引領(lǐng)中國少兒美術(shù)教育。