目前兒童美術(shù)發(fā)展迅速，全國連鎖藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，眾多機(jī)構(gòu)都會過早地學(xué)習(xí)素描，其實(shí)這種做法非常不利于孩子的成長。如果沒有為孩子的未來做好一個良好的鋪墊，良好的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的體驗(yàn)。
 

一、1980年以上兒童美術(shù)教育模式：臨摹與模仿

 
曾經(jīng)有過兒童美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)的80后，80后在小時候接受的兒童美術(shù)，多是采用模仿臨摹的方式，教師一般采用以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來解釋并規(guī)定少兒繪畫。要表達(dá)的對象與方法也主要依據(jù)成年人的繪畫方式。最典型的教學(xué)方式就是讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，比如天安門就是常見的題材。由于當(dāng)時學(xué)畫的孩子非常少，這種培養(yǎng)方式定義為“精英模式”。
 
除了當(dāng)時的臨摹教育之后，教師經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生以中國畫的方式畫金魚、山水等題材。其次，少兒美術(shù)教育專家一般還會采用寫實(shí)的美術(shù)培訓(xùn)，例如孩子從小就要摹畫圓柱體，要比較到底是誰畫得像。小時候?yàn)榱松龑W(xué)的需要，就曾接受嚴(yán)格的造型訓(xùn)練。
 

二、80-90年代中期：孩子自由的繪畫

 
在90年代，伴隨西方先進(jìn)的兒童美術(shù)教育的發(fā)展，全國連鎖藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始注重兒童心理的演變規(guī)律，并據(jù)此安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課程。孩子繪畫不同于成人繪畫，其審美價值的最大特點(diǎn)就是天真、自由、浪漫、極富稚趣。由此，教育界認(rèn)識到，孩子只有回歸孩子自己的本性，自由自在地畫畫，畫內(nèi)心的感受和天性，才能顯出兒童畫的美學(xué)特征，才能凸顯藝術(shù)的真正價值。
 

三、90年中期-至今：通過美術(shù)教育激發(fā)孩子創(chuàng)造力

 
從90年代中期，中國的兒童美術(shù)教育專家，建議主張以學(xué)科為基礎(chǔ)，推行全面的綜合性的教育模式，采用藝術(shù)+學(xué)科的模式，在具體教學(xué)中開始科學(xué)地注重少兒美術(shù)鑒賞、少兒美術(shù)表達(dá)(創(chuàng)作與設(shè)計(jì))。當(dāng)然首先要標(biāo)榜創(chuàng)造性，且已經(jīng)明確，其職責(zé)不是培養(yǎng)藝術(shù)家。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，不只是美術(shù)技能的傳授與獲得，而是審美眼光的塑造與創(chuàng)造發(fā)明能力的提升。
 
本文總結(jié)：通過這篇文章，大家了解國內(nèi)兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史，全國連鎖藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家也建議：在兒童藝術(shù)教育的過程中，學(xué)校里面的教育固然重要，但是仍然離不開家庭教育的參與。