孩子是祖國的未來，因此，就美術(shù)教育而言，兒童美術(shù)教育是非常重要的。因?yàn)樗粌H關(guān)系著孩子們成長和未來，更是關(guān)系著家庭和社會(huì)的和諧和進(jìn)步。讓孩子們開心學(xué)習(xí)和健康的成長是兒童美術(shù)教育的宗旨，因此兒童美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)要注意這幾方面：

　　美術(shù)教育的方法

　　兒童美術(shù)不能簡(jiǎn)單地曲解成一種技法技巧的掌握，它是一種有益兒童身心的思維活動(dòng)。手法雖然重要，不過它只是孩子們表現(xiàn)周圍的世界和對(duì)內(nèi)心情感的表達(dá)從而達(dá)成美術(shù)教育目標(biāo)的手段。要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察世界，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)思能力，且鼓勵(lì)他們能去勇敢地表達(dá)自己的真實(shí)情感，才是成人應(yīng)該追求的。

　　兒童美術(shù)教育不能拔苗助長

　　兒童繪畫的本質(zhì)和生命只有原創(chuàng)，兒童通過原創(chuàng)繪畫出來的是想象的直接、形式的自由和單純的心靈。過早的讓孩子進(jìn)行素描、動(dòng)漫這些專業(yè)的學(xué)習(xí)都是不恰當(dāng)?shù)?，就不?yīng)該讓孩子經(jīng)常去臨摹 “簡(jiǎn)筆畫”。 如果過早的進(jìn)行這些專業(yè)學(xué)習(xí)，就違背了孩子的認(rèn)知規(guī)律，哪些成人化、概念化的書冊(cè)都會(huì)影響兒童主動(dòng)去感知周圍事物的積極性，從而影響了兒童自己獨(dú)立創(chuàng)作的精神品質(zhì)，很容易就形成了兒童思維的懶隋性。

　　培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)內(nèi)涵的真正認(rèn)知

　　藝術(shù)的表達(dá)是多元化的，藝術(shù)創(chuàng)造一直都沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的答案，統(tǒng)一要不得!因此，兒童的作品不適合用像與不像，好不好這樣的話去評(píng)價(jià)兒童的作品。畫得美不代表畫得像，畫得仔細(xì)不代表畫得精，畫得成熟不代表畫得有個(gè)性，畫得規(guī)規(guī)矩矩不代表畫得有趣生動(dòng)。這就要成人在評(píng)價(jià)孩子們的作品的時(shí)候，要多一點(diǎn)“心機(jī)”了，成人要用語言鼓勵(lì)肯定孩子們?yōu)橹?，著重繪畫的過程，重點(diǎn)培養(yǎng)健康的情感。

　　兒童美術(shù)教育應(yīng)該尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律

　　在成人教學(xué)的過程中，老師們應(yīng)該尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律以及其率真樸素的自然特征，成人應(yīng)該順應(yīng)這些規(guī)律去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者，而不是強(qiáng)行的規(guī)矩執(zhí)行者。因此，從而在教學(xué)內(nèi)容的選擇上多作思考，多作探究。

　　做為成人，要盡力了解藝術(shù)，知曉美。令到孩子在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，使自己成為孩子成長學(xué)習(xí)的支持者、欣賞者和合作者，要著重注意從孩子個(gè)體縱向發(fā)展的角度去評(píng)價(jià)，而不是成為高高在上的批判者或是專門挑刺的挑剔者，家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子們進(jìn)行平等的對(duì)話，在給予孩子進(jìn)步肯定的同時(shí)也可以提出善意的建設(shè)性建議。