前文說(shuō)過(guò)很多關(guān)于少兒美術(shù)教育目標(biāo)的話題，本次話題也不例外，不過(guò)本次是從反面例子出發(fā)，而少兒美術(shù)教育在不斷完善的過(guò)程中，一定要把這些當(dāng)作改善的頭等目標(biāo)，接下來(lái)便帶大家看看都是是什么：

      在少兒美術(shù)中有很多類別的繪畫(huà)樣式，但是有三類卻不利于孩子全面發(fā)展的，它們分別是簡(jiǎn)筆畫(huà)、填色畫(huà)和示范畫(huà)，因?yàn)檫@三類畫(huà)不符合少兒美術(shù)的發(fā)展和教育規(guī)律，還容易限制孩子的思維發(fā)展，所以這三類畫(huà)不符合少兒美術(shù)的教育。

      一、簡(jiǎn)筆畫(huà)

      字面上理解便是通過(guò)平面和有跡可尋的形式簡(jiǎn)單畫(huà)出容易識(shí)別的繪畫(huà)作品，這種畫(huà)是很多家長(zhǎng)和老師經(jīng)常在孩子剛學(xué)繪畫(huà)時(shí)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)的類別，認(rèn)為它簡(jiǎn)單且容易掌握，雖然兒童的認(rèn)識(shí)也是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，只是不應(yīng)該運(yùn)用在繪畫(huà)上，因?yàn)楹⒆有r(shí)候容易對(duì)周圍的任何事物都表現(xiàn)出極大的好奇心和興趣，所以單純的方塊和圓圈根本無(wú)法滿足孩子，還會(huì)限制了孩子的想象力發(fā)展。

      二、填色畫(huà)

      顧名思義便是在已經(jīng)畫(huà)好了輪廓的畫(huà)里涂上各種相應(yīng)的顏色，有的家長(zhǎng)在各大商場(chǎng)還有繪本館和書(shū)店等經(jīng)?？梢钥吹?，大概三四歲的孩子，穿著圍裙，拿著各種顏料，按照模板去給一些圖畫(huà)上色。當(dāng)孩子涂好色之后，家長(zhǎng)老師便會(huì)夸孩子涂的好看整齊，家長(zhǎng)滿意，孩子開(kāi)心，這似乎是一個(gè)很好的結(jié)果，但實(shí)際上這不過(guò)是孩子給大人畫(huà)好的圖案上色罷了，這樣顯然也是不利于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，因?yàn)楦緵](méi)有給他們想象的機(jī)會(huì)。


      三、示范畫(huà)

      這類畫(huà)便是讓孩子跟著老師一筆一筆的畫(huà)，之后看誰(shuí)畫(huà)的像，這種繪畫(huà)教育顯然便是“依葫蘆畫(huà)瓢”的真實(shí)寫(xiě)照。目的是為了讓孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)技法和學(xué)習(xí)使用繪畫(huà)工作，一昧的追求畫(huà)面效果。這種畫(huà)也抹殺了孩子自由發(fā)揮的權(quán)利，不是少兒美術(shù)教育里應(yīng)該采取的教學(xué)方式。
不可否認(rèn)繪畫(huà)講究一定的繪畫(huà)技巧，熟悉使用繪畫(huà)工具也是繪畫(huà)的基本，但這些都是針對(duì)稍微年長(zhǎng)一些的孩子，對(duì)于三四歲的繪畫(huà)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，太講究繪畫(huà)技巧，不僅違背了少兒美術(shù)教育的本質(zhì)，也不尊重孩子自身的發(fā)展規(guī)律。

      總之：

      不論是作為家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該拒絕讓孩子學(xué)習(xí)這三類繪畫(huà)，這也是接下來(lái)少兒美術(shù)教育為了更完善的體系而要做出的努力和目標(biāo)。因?yàn)閮和L畫(huà)根本不需要任何技巧，在孩子的眼里，世界萬(wàn)物都是可以畫(huà)的，再?gòu)?fù)雜繁瑣的東西，經(jīng)過(guò)孩子的頭腦，也都變得簡(jiǎn)潔，而再簡(jiǎn)潔單一的東西，經(jīng)過(guò)孩子的手畫(huà)出來(lái)也都變得更加豐富多彩，讓孩子隨心的繪畫(huà)，才是少兒美術(shù)正確的教育方式。