隨著近代
兒童美術(shù)教育學(xué)者們走出國(guó)門邁向世界，深刻的意識(shí)到國(guó)外尤其是歐洲國(guó)家的兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)無論是完善性，重視程度，領(lǐng)先性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于國(guó)內(nèi)。大家都知道兒童美術(shù)無論是對(duì)于兒童腦力開發(fā)，想象力創(chuàng)造力開發(fā)以及自信心的培養(yǎng)都有著推波助瀾，錦上添花的作用，這些都是未來國(guó)家強(qiáng)大的重要因素，進(jìn)而引起兒童美術(shù)教育學(xué)者們對(duì)于兒童美術(shù)教育的深刻思考和空前的重視。
在七八十年代，根據(jù)調(diào)查，小學(xué)生去過美術(shù)館欣賞美術(shù)作品人數(shù)只占當(dāng)時(shí)兒童總?cè)藬?shù)的1%；具備引領(lǐng)兒童欣賞美術(shù)的教育機(jī)構(gòu)不足一手之?dāng)?shù)；當(dāng)時(shí)沒有專門針對(duì)對(duì)少兒美術(shù)教育的專題研究；專業(yè)的兒童美術(shù)教師嚴(yán)重缺乏； 兒童美術(shù)報(bào)刊中所能獲得的美感與智慧正被歐洲涌入的卡通、漫畫、賭博性的游戲所取締，嚴(yán)重?fù)p害中國(guó)兒童的心智健康成長(zhǎng)，民族文化傳承也面臨被后殖民主義摧毀的危險(xiǎn)。
近年來，斯馬特兒童美術(shù)教育的出現(xiàn)改變了少兒美術(shù)界的低迷局面，是一家面向全國(guó)，一直專注于各年齡段的兒童美術(shù)教育，秉承高品位、高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的教育定位，以全新的教育理念，全方位的教學(xué)服務(wù)，為中國(guó)兒童的成長(zhǎng)提供系統(tǒng)高效完備的教育實(shí)施方案。
孩子在7歲以前，正處在繪畫的敏感期，同時(shí)也是想象力右腦的發(fā)散性思維方式形成的一個(gè)時(shí)期，斯瑪特兒童美術(shù)教育中心如同一塊自由的田地，美術(shù)和兒童在這里是不可分離的，無論是實(shí)驗(yàn)也好、課程設(shè)置也好、都是希望做出一個(gè)理念的典范、教學(xué)的示范，來告訴大家：兒童和藝術(shù)的創(chuàng)造性是緊密相連的，兒童需要通過美術(shù)來實(shí)現(xiàn)堅(jiān)定的自信、自我表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法必須根據(jù)兒童的自我特征、根據(jù)藝術(shù)創(chuàng)造的準(zhǔn)則來科學(xué)進(jìn)行。這就是傳統(tǒng)的中國(guó)的兒童美術(shù)教育。
斯瑪特兒童美術(shù)教育根據(jù)用父親的心做教育為教育理念；與家長(zhǎng)協(xié)力培養(yǎng)健康快樂又具創(chuàng)造力的寶寶為教育目標(biāo) ；做影響一代中國(guó)兒童的教育為教育使命；存仁愛之心，說建造之話，行光明之事，立大器之業(yè)為教育準(zhǔn)則 。本著這四條原則為基石并遵循至今。
文章小結(jié)： 有低迷期就有活躍期，相信在這么多年的兒童美術(shù)學(xué)者們嘔心瀝血，艱苦的開拓鉆研當(dāng)中，中國(guó)的兒童美術(shù)必定可以引領(lǐng)潮流，走上國(guó)際的前沿。
