眾所周知，許多80后90后兒時都有玩泥巴的記憶，現(xiàn)在的孩子從玩泥的年代變成了學(xué)陶藝的年代。因為許多的孩子都很喜歡玩泥巴，在他們眼里覺得這是一件非常高興的事情，這是孩子的天性，同時又能學(xué)到陶藝，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與感知力。那么，兒童在學(xué)習(xí)陶藝的注意事項有哪些？下面由兒童美術(shù)加盟斯瑪特老師詳細(xì)分析：

學(xué)習(xí)陶藝的注意事項第一點：切勿強調(diào)技能技巧的培養(yǎng)

 
陶藝教學(xué)是一個動態(tài)開放過程。陶土可塑性強，兒童自由暢想可吸取大量、廣泛的外界各種信息，進(jìn)行巧妙地構(gòu)思，在制作過程中隨形發(fā)揮，自由組合，會獲得意想不到的效果。所以不能強調(diào)技巧的培養(yǎng)。
 

學(xué)習(xí)陶藝的注意事項第二點：切勿機械地去模仿老師

 
孩子在學(xué)習(xí)陶藝的時候，切勿一直跟隨老師的步伐，家長也不能在一旁指指點點。美術(shù)加盟老師認(rèn)為：模仿是一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，可一旦它成為唯一的手段，成為孩子們每次創(chuàng)作的絆腳石，就變成了“灌輸”。
 

學(xué)習(xí)陶藝的注意事項第三點：教師與老師重視孩子的作品

 
無論父母還是教師都十分注重孩子在泥塑學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么東西，但傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過程中，斯瑪特美術(shù)加盟專家發(fā)現(xiàn)：它們衡量的標(biāo)準(zhǔn)很單一，往往是孩子會做什么，做得像不像，是否合乎規(guī)范。實際上陶藝作品不像數(shù)、理、化練習(xí)題只有唯一答案，它難有標(biāo)準(zhǔn)答案。欣賞一件泥塑作品，從不同的角度去欣賞都會有不同的結(jié)果。
 
其實技能只是一種手段，而不是目的。如果孩子只注重技能的學(xué)習(xí)，那么，孩子掌握泥塑制作技能后，就不知如何進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，不會表達(dá)自己對客觀事物的感受。
 
其結(jié)果是學(xué)生創(chuàng)造性思維及自由空間被限制以及主體性逐漸喪失，兒童玩泥具有很大的隨意性，它不同于書法、寫字：給它樣式照本臨帖，通過上百次，甚至更多次的重復(fù)接近完美的范字。
 
本文結(jié)語：
學(xué)陶藝是手、眼、腦互相協(xié)調(diào)互動的一個過程，不僅能夠開發(fā)孩子的智力，還能夠發(fā)展他們的感知力和創(chuàng)造力，提高孩子的動手能力。在這個過程中，孩子的想象力與創(chuàng)造力，結(jié)合豐富的現(xiàn)實世界，才能夠找到創(chuàng)作靈感，才能創(chuàng)造出美好的事物。