喜歡畫畫是每一個孩子的天性，每一個孩子經(jīng)過引導(dǎo)所具備的創(chuàng)造力、想象力和隨心所欲的表現(xiàn)力往往是我們成人所不及的。科學(xué)的認識和引導(dǎo)可以幫助其健康成長。進行少兒美術(shù)創(chuàng)作不僅提高繪畫能力，還可以發(fā)展兒童觀察能力和感知能力，形成敏銳的觀察力和細膩的感知力。
 
兒童創(chuàng)意美術(shù)加盟專家：兒童在10歲前都有潛在的繪畫能力，從生命的誕生的那一刻而新生，如同現(xiàn)代人無法目睹原始人如何在巖石上描繪野牛，卻能隨時看到兒童在涂抹。兒童作為創(chuàng)造性個體所具有的自然特征將伴隨著成長而逐漸消失，兒童繪畫最終將成為一代人的過去或個人最燦爛的童年記憶。 同時，斯瑪特兒童創(chuàng)意美術(shù)教師認為：發(fā)展思維能力和獨立能力，促進形象思維和邏輯思維發(fā)展，在構(gòu)思、布局、設(shè)色、修整等過程中獨立思考，形成獨立自主的好習(xí)慣。培養(yǎng)豐富情感，畫畫有利于兒童感情宣泄，放松身心，同時陶冶情操、提高修養(yǎng)，使人生充實完美。
 
對于教師與家長來說，不能以成人的眼光去看兒童畫，不能以“像不像”和造型“準不準”來衡量它的好壞。兒童繪畫常受其直覺思維和自我中心的影響，往往主觀、意象。多些鼓勵、傾聽，少些挑剔，讓孩子們自己談?wù)勛约旱漠?，不要潑冷水，也不要強制他們畫?br />  
 
兒童在繪畫過程中的全身心體驗無疑將成為影響人生的童年經(jīng)驗之一。為研究者、教育者和經(jīng)驗傳遞者的成人，將藝術(shù)限定在體系的作坊里。無權(quán)剝奪屬于孩子的天賜財富，更不能去撕毀他們對藝術(shù)的幻想。
 
兒童美術(shù)教育更重要的任務(wù)是，能否讓兒童繪畫中寶貴的直覺、想象和創(chuàng)造力成為藝術(shù)家的童年經(jīng)驗并隨著成長轉(zhuǎn)換為對藝術(shù)坦誠的態(tài)度、對生命價值與人類智慧的尊重，使個體的感性和理性相和諧、使我們未來的藝術(shù)接近于心靈的需要，最終將人與文化的本質(zhì)趨向統(tǒng)一，通往人性的真實。
 
對兒童繪畫還需更深的認識，心理學(xué)、人類學(xué)和教育學(xué)對孩子所表現(xiàn)的熱情已使兒童繪畫逐漸融入美育的普遍性和社會性之中，成為藝術(shù)啟蒙與社會進步的重要象征。