你知道疼痛是什么樣子嗎?

　　你可以把藥的苦味畫出來嗎?

　　對(duì)于5-6歲的孩子來說，正是想象力與創(chuàng)造力最旺盛的時(shí)期，他們通過繪畫表達(dá)出對(duì)世界的看法，但這種高級(jí)思維能力會(huì)隨著年齡的增長而逐漸遞減。

　　12月3日、4日，斯瑪特教育集團(tuán)創(chuàng)始人、總裁武志先生受邀參加了青島的一場(chǎng)兒童藝術(shù)教育大型講座活動(dòng)，并與大家分享了《如何保護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)造力》主題內(nèi)容。斯瑪特教育集團(tuán)也以直播形式向全國家長進(jìn)行了分享。隨后，斯瑪特的公益講座首次走進(jìn)青島大學(xué)，與家長們進(jìn)行深度互動(dòng)。

　　斯瑪特教育集團(tuán)創(chuàng)始人、總裁武志發(fā)言

　　(斯瑪特兒童美術(shù)中心遠(yuǎn)洋風(fēng)景中心)

　　講座當(dāng)天，斯瑪特創(chuàng)始人、總裁武志先生的藝術(shù)講座同步直播吸引了全國萬名家長在線收看，那么，他到底講了些什么?一起來看!

　　一

　　把疼痛關(guān)進(jìn)籠子里

　　斯瑪特教育集團(tuán)創(chuàng)始人、總裁武志先生已經(jīng)是兩個(gè)孩子的父親，他說，這么多年來從事教育工作，收獲最多的便是責(zé)任感和使命感，做教育不是簡單的事，能做對(duì)父母在孩子成長中有用的教育更是難上加難。

　　他這十多年來只專注于做兒童美術(shù)教育。他說，孩子的想象力、創(chuàng)造力以及對(duì)世界本真的看法與表達(dá)，是無法用成人的思維進(jìn)行限定的。換句話說，其實(shí)大人是教不了孩子畫畫的，老師和家長做得更多的是陪伴。在這個(gè)過程中陪伴、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助，這也是斯瑪特所追求的。

　　武志先生和現(xiàn)場(chǎng)的家長們分享了“一位斯瑪特學(xué)員和她的疼痛”的故事。這位小朋友進(jìn)教室時(shí)不小心摔了一跤，老師扶起哭泣的她，要她把疼痛畫下來。于是她畫了綠色刺，那是疼，又畫了籠子，要把疼痛關(guān)起來，她說“這樣，疼就不會(huì)長大了，它會(huì)越來越小，我就不疼了”。這樣的想象力讓現(xiàn)場(chǎng)的家長驚訝。

　　二

　　中國中小學(xué)生的想象力倒數(shù)第一

　　現(xiàn)場(chǎng)，他向家長們展示了一份媒體報(bào)道。根據(jù)2010年的報(bào)道，在全球21個(gè)受調(diào)查國家中，中國孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。這組數(shù)據(jù)是2009年教育進(jìn)展國際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國家進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果。

　　中國孩子的想象力去哪兒了?其實(shí)孩子從小接受應(yīng)試教育，在試卷中接觸對(duì)與錯(cuò)，好與壞的二元對(duì)立世界觀。在這個(gè)過程中孩子會(huì)逐漸喪失判斷力，聽從老師和媽媽的話，就成了好孩子、乖孩子。

　　武志先生認(rèn)為，應(yīng)試教育本身沒有錯(cuò)，只是很多家長將應(yīng)試教育當(dāng)成教育的全部，從而忽略音樂、美術(shù)，體育等素質(zhì)教育。現(xiàn)今，國家社會(huì)和家長已經(jīng)意識(shí)到了藝術(shù)教育的重要性，因此，有了大眾對(duì)斯瑪特的認(rèn)可。

　　三

　　可以容忍跑得慢

　　不能容忍不善良

　　到底什么是教育?武志先生詢問了現(xiàn)場(chǎng)家長是否可以容忍自己孩子比別的孩子跑得慢?可不可以容忍孩子英語學(xué)得差?在家長們表示可以之后，他問大家可不可以容忍孩子不善良?得到了全場(chǎng)家長一致的否定。正如孔子所說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。

　　因此，在斯瑪特的課程中融入了52種美德，通過使用美德的方式來引導(dǎo)孩子解決問題。

　　四

　　讓孩子有幸福生活的能力

　　如何保護(hù)孩子的想象力?武志先生給出了自己的建議：

　　首先，引導(dǎo)孩子想象。過年在家包餃子，可以給孩子一塊面團(tuán)，用引導(dǎo)的方式提問： “寶寶，這個(gè)圓形的面片掛在天上像什么?”“太陽”。“放在胸前像什么?”“扣子”。“放在手腕上像什么，還像什么，繼續(xù)，再繼續(xù)”。從引導(dǎo)孩子想象，到讓孩子被動(dòng)的去想象，進(jìn)而到主動(dòng)想象。孩子的世界充滿了天馬行空。

　　其次，進(jìn)行通感訓(xùn)練。通感訓(xùn)練不僅能應(yīng)用在文學(xué)寫作中，在繪畫中也同樣適用。將視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等各種感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺畫感覺”。因此，孩子可以將疼痛、味道、快樂等感受通過畫面表現(xiàn)出來。他特別強(qiáng)調(diào)，家長不要過于關(guān)注畫畫的結(jié)果，不應(yīng)過多評(píng)判像與不像，好與不好，要保護(hù)孩子的繪畫積極性。

　　第三 是講故事。父母不僅要給孩子講故事，還要讓孩子給父母講故事，這樣，孩子的想象力便會(huì)爆發(fā)。

　　第四 角色扮演。親子間做角色互換游戲，進(jìn)行角色的扮演。

　　第五 將故事畫下來，畫畫能表達(dá)孩子的想法和情感。

　　第六 積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。多帶孩子游玩玩，參加各種活動(dòng)，刺激孩子豐富的感官，當(dāng)孩子有了更多的感知，才能更好的表達(dá)。

　　武志先生說，斯瑪特今天所做的，就是希望未來孩子能夠有幸福生活的能力。