我們知道學(xué)好美術(shù)，當(dāng)然要從小教育，因此在對(duì)待少兒的美術(shù)教育，家長(zhǎng)和老師就要格外的細(xì)心，下面小編整理了少兒美術(shù)教育的8大誤區(qū)，希望家長(zhǎng)和老師引以為戒!

　　誤區(qū)1：孩子畫得一點(diǎn)兒也不像，沒有繪畫天分，不用學(xué)美術(shù)

　　父母需要對(duì)兒童美術(shù)教育有一個(gè)科學(xué)的觀念，并懂得欣賞孩子的作品。父母讓2～9歲的孩子接受美術(shù)教育，目標(biāo)不是要培養(yǎng)小畫家，而是讓孩子在美術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中獲得快樂、陶冶情操、開拓視野以及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育的活動(dòng)應(yīng)該是富有美感的、快樂的、創(chuàng)造性的游戲過(guò)程，對(duì)某些孩子來(lái)說(shuō)，也可以是一種藝術(shù)形式的心理治療。

　　大多數(shù)孩子喜歡用美術(shù)來(lái)表達(dá)情感，不愛畫畫并不能說(shuō)明他就沒有藝術(shù)細(xì)胞。他可能會(huì)更喜歡捏泥巴玩陶藝，或是剪紙編織做手工，或吹塑紙版畫等。

　　總之，美術(shù)的形式是多樣化的，“像”與“不像”不是評(píng)判一幅美術(shù)作品好壞和孩子是否有藝術(shù)天賦的標(biāo)準(zhǔn)。

　　小孩子刷墻式的涂鴉也好，玩泥巴也好，都是一種嘗試體驗(yàn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子充分享受情緒的宣泄與探索的樂趣，所以家長(zhǎng)不要限制孩子自由，也別對(duì)小孩指手劃腳。

　　小孩子畫畫皆由心起，充滿童真童趣的涂鴉符號(hào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比所謂的“畫得像”的簡(jiǎn)筆畫有意義的多。

　　誤區(qū)2：小孩子畫畫就是畫著玩，拿張打印紙給他涂鴉就好

　　讓孩子們充分體驗(yàn)享用好的繪畫材料，并珍惜每一幅充滿童真童趣的涂鴉作品，是對(duì)孩子的一種尊重與愛護(hù)，也是基本的藝術(shù)態(tài)度。

　　普通白色打印紙輕薄光滑，不僅非常影響繪畫涂鴉的效果，而且因?yàn)樘?，長(zhǎng)時(shí)間作畫不利于孩子的視力發(fā)育。

　　相同道理，正版鋼琴曲譜的紙張一般都偏黃，就是為了降低練琴者長(zhǎng)時(shí)間看琴譜的視覺疲勞。素描紙、水彩紙是初學(xué)者常用的紙張，好的素描紙略微發(fā)黃，表面有點(diǎn)小粗糙紋路清晰自然，厚度適中有韌性，多次擦蹭修改之后，紙張不會(huì)有大的損傷。

　　水彩紙的特性是吸水性強(qiáng)，較厚，重復(fù)涂抹不容易破裂起球變形，很適合小孩玩色彩涂鴉游戲。國(guó)產(chǎn)素描紙水彩紙價(jià)格實(shí)惠都不貴，建議再買個(gè)畫夾子，把單張的畫作平整地放進(jìn)畫夾里邊保存起來(lái)。

　　如果對(duì)材料品牌不熟悉，或還有別的材料需求，可上網(wǎng)搜索大致先了解后，再去實(shí)地購(gòu)買時(shí)具體咨詢售貨人員。建議去正規(guī)美術(shù)用品店買比較有質(zhì)量保障。

　　誤區(qū)3：美術(shù)班，隨便選一個(gè)就好

　　正規(guī)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有專業(yè)的老師和豐富的課程體系，其中投入了大量的精力、財(cái)力為不同年齡段的孩子設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　科學(xué)的計(jì)劃有助于孩子在短時(shí)間內(nèi)提高，舒適的環(huán)境也能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。孩子在幼時(shí)獲得良好的教育，對(duì)孩子的未來(lái)的影響是不可估量的。因此家長(zhǎng)朋友們，千萬(wàn)不要因小失大。

　　誤區(qū)4：孩子只要畫畫得好就行，顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾

　　五歲以下的小孩子在畫畫過(guò)程中需要有成人全程陪同的。在不干擾其創(chuàng)作狀態(tài)的前提下來(lái)提供一些幫助，比如倒水、涮筆、擠顏料之類。

　　很多七八歲的孩子畫畫還常常需要父母給準(zhǔn)備好顏料紙筆，畫完后把畫筆隨手一放，連筆帽也懶得動(dòng)手蓋好，桌子上地上往往一片狼藉。集體美術(shù)課后，有的家長(zhǎng)接孩子時(shí)，一手拉著孩子一邊把畫作隨手一窩就塞進(jìn)包里……

　　尊重孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)作自由，不等于放任不管，美學(xué)的熏陶不僅是畫一張畫、捏捏泥巴的過(guò)程，還包括從拿起紙筆開始，就要教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的創(chuàng)作習(xí)慣，以及通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)小事中培養(yǎng)塑造好的品格。一個(gè)懂得生活的、養(yǎng)成好習(xí)慣、具有優(yōu)秀品格的人才能創(chuàng)造出真正美的作品。

　　誤區(qū)5：孩子在家畫畫涂鴉玩泥巴把家里搞得又臟又亂，還是別讓他玩了

　　2～3歲的寶寶在父母陪同下一起涂鴉玩樂不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，也能提高寶寶的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，讓小手的肌肉得到了鍛煉;涂鴉還是小孩子表達(dá)情感的一種視覺符號(hào)。

　　小孩有時(shí)會(huì)因?qū)Ξ嫻P線條顏色的好奇，而探索性地在墻上涂畫，有時(shí)是揮灑對(duì)日常喜歡的食物或快樂游戲后的愉悅印跡，有時(shí)是宣泄他對(duì)所接觸的新環(huán)境、陌生人或旁觀父母吵架時(shí)的一種不安的心理，有時(shí)是他無(wú)法用畫筆描繪出來(lái)所想要表達(dá)的畫面而懊惱不自信的表現(xiàn)等。

　　父母可能看不懂孩子凌亂的線條，或刷墻式的色彩筆觸到底要表達(dá)什么，但是可以通過(guò)觀察欣賞畫作和與孩子的耐心交談，來(lái)了解孩子涂鴉的內(nèi)容。及時(shí)了解孩子內(nèi)心世界的心理需求，并適時(shí)疏導(dǎo)不安的心理，對(duì)促進(jìn)孩子的身心健康和培養(yǎng)良好的情商非常有益。

　　誤區(qū)6：孩子小，所以然他學(xué)簡(jiǎn)筆畫

　　什么是簡(jiǎn)筆畫?簡(jiǎn)筆畫是通過(guò)目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。

　　許多家長(zhǎng)及老師在兒童初學(xué)繪畫時(shí)經(jīng)常引導(dǎo)其學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，其目的正如一位家長(zhǎng)所言：“簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)單，孩子容易掌握”。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為兒童的認(rèn)識(shí)是由簡(jiǎn)入繁的發(fā)展，因此繪畫練習(xí)必須從簡(jiǎn)單到復(fù)雜過(guò)渡，以便循序漸進(jìn)的提高孩子的造型能力。

　　然而從兒童心理學(xué)表明，兒童在幼兒期便對(duì)復(fù)雜化、曲度感興趣，他們更喜歡看許多小矩形組成的圖案而不是僅僅幾個(gè)大方塊。

　　誤區(qū)7：填色畫簡(jiǎn)單，孩子總算不會(huì)亂涂亂抹了

　　填色畫顧名思義，就是在畫好輪廓的畫里面涂上各種不同的顏色。尤其是在各大商場(chǎng)，游樂場(chǎng)，乃至繪本館、書店、文具店屢見不鮮，經(jīng)?？吹揭恍┤臍q的小孩子，身穿圍裙，拿著色彩艷俗的顏料，照著模版，去涂畫維尼，白雪公主，城堡，喜羊羊。

　　當(dāng)孩子將填好的畫拿給家長(zhǎng)看。“寶貝，涂得真漂亮，真整齊。”家長(zhǎng)高興，孩子也高興，孩子覺得如果家長(zhǎng)再給自己買，就表示家長(zhǎng)愛自己，因此很高興，也就很喜歡填色畫。

　　填色畫不是孩子自己創(chuàng)作的繪畫作品，只是給大人畫好的圖案上色而已。其實(shí)這樣的做法有時(shí)候會(huì)扼殺孩子的想象力，反而不利于他的成長(zhǎng)。

　　誤區(qū)8：孩子還小不會(huì)畫，我給他來(lái)個(gè)示范畫

　　何為示范?即家長(zhǎng)與老師在美術(shù)教學(xué)中，常以大人示范，幼兒模仿學(xué)習(xí)為主要方法，即出示范畫、示范講解、幼兒臨摹三段法。

　　(比如今天的主題是長(zhǎng)勁鹿，那么家長(zhǎng)或老師會(huì)在白板或黑板上先一筆一筆畫好長(zhǎng)勁鹿，然后由學(xué)生一筆一筆跟著畫。)把教學(xué)范式作為教學(xué)的情緒終端傳授給幼兒，并以幼兒的作品像不像范畫作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把孩子置入“依樣畫葫蘆”的寫實(shí)里。

　　這種課堂的特點(diǎn)是把技法和工具的使用練習(xí)設(shè)置為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把畫面效果定為追求的結(jié)果。這樣的教學(xué)較少關(guān)注孩子本身，而更關(guān)注作品本身的視覺效果。

　　我們家長(zhǎng)與老師又該如何判斷呢?考量的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?兒童美術(shù)啟蒙教育如果因?yàn)榘l(fā)展孩子的美術(shù)能力而犧牲孩子的身體與心靈是很可惜的。

　　任何一種啟蒙教育都不應(yīng)該跟孩子的自身生理與心理發(fā)展相違背和沖突。這是所有教育共同的認(rèn)識(shí)。教育方法科學(xué)與否的唯一的標(biāo)準(zhǔn)是：它是否尊重了兒童自身發(fā)展的規(guī)律。

　　所以在教育孩子畫畫這件事情上，一定要謹(jǐn)防這些誤區(qū)!學(xué)習(xí)美術(shù)有助于提升孩子的整體素質(zhì)，所以孩子有興趣就一定要想辦法滿足他。給他報(bào)最好的班，給他最好的材料讓他感受，陪他一起作畫，不要怕弄臟了衣服!

　　斯瑪特美術(shù)教育，經(jīng)多年教學(xué)與研究，根據(jù)兒童生理發(fā)展、心理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和兒童繪畫發(fā)展規(guī)律，推出校外少兒美術(shù)教育階段性架構(gòu)體系。面向3-18歲青少兒美術(shù)愛好者，提供美術(shù)能力學(xué)習(xí)、藝術(shù)活動(dòng)與欣賞、美術(shù)知識(shí)考級(jí)與升學(xué)等美術(shù)教育服務(wù)。

　　在教學(xué)中以孩子為主體，不僅僅是教授孩子繪畫技術(shù)，更注重培養(yǎng)孩子的想象能力、審美能力、個(gè)性化思維能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子個(gè)性、習(xí)慣和情緒的健康發(fā)展。

　　與此同時(shí)，還為孩子打造童畫特有的藝術(shù)特色學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣。開創(chuàng)藝術(shù)寫生、國(guó)內(nèi)外藝術(shù)之旅以及其他特色拓展活動(dòng)開拓兒童美學(xué)視野，全方位提高孩子美術(shù)能力。