兒童是天生的藝術(shù)家。斯瑪特兒童創(chuàng)意美術(shù)中心小編認(rèn)為，他們腦袋中的奇思妙想是成人難以想象的。涂鴉似乎是孩子將頭腦中的世界幻化為現(xiàn)實(shí)的最常見途徑，也是孩子與這個(gè)世界溝通的特殊手段。不過在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，“像不像”、“美不美”成了他們的作品被評判的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致一些孩子的思維慢慢同質(zhì)化，失去想象力和創(chuàng)造力。

　　現(xiàn)在越來越多的家長發(fā)現(xiàn)這樣的傳統(tǒng)教育方式有諸多不足，特別是他們接觸到創(chuàng)意美術(shù)教育的理念之后。“創(chuàng)意美術(shù)”強(qiáng)調(diào)完全發(fā)揮孩子的想象力，把藝術(shù)作為對抗應(yīng)試教育體制中孩子們思維固化的一個(gè)方式，而非“成為畫家”這一結(jié)果。

　　兒童美術(shù)加盟中心解析，到底什么是真正的創(chuàng)意美術(shù)?創(chuàng)意美術(shù)教育的現(xiàn)狀如何?已經(jīng)逐步成熟還是充滿忽悠?保護(hù)孩子的想象力、創(chuàng)造力是好事，但是選擇真正適合自己孩子的教育方式還是需要家長們擦亮眼睛。

　　創(chuàng)意美術(shù)教育正悄悄興起

　　斯瑪特兒童美術(shù)中心認(rèn)為，兒童創(chuàng)意活動(dòng)是指：兒童通過自我發(fā)現(xiàn)、自我想象的智力活動(dòng)來達(dá)到智力的更高境界。你是否意識到，當(dāng)你糾正孩子樹葉應(yīng)該是綠色的，彩虹應(yīng)該架在云朵上，小狗只能有兩只耳朵時(shí)，你正在扼殺一個(gè)小小創(chuàng)意家的想象力?

　　斯瑪特兒藝術(shù)培訓(xùn)中心認(rèn)為，家長固有的世界觀會(huì)影響孩子對這個(gè)世界的感知和認(rèn)識。成人可能習(xí)慣將美術(shù)作為一種最終的目的，而孩子卻只是將其作為一種表達(dá)自己的手段，重要的是他們?nèi)绾斡檬种械漠嫻P來描繪自己頭腦中的世界。

　　從21世紀(jì)初期，我國逐漸出現(xiàn)了一批與傳統(tǒng)美術(shù)教育持不同理念的兒童創(chuàng)意美術(shù)中心。創(chuàng)意，是他們扛在肩上的大旗;發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、引導(dǎo)孩子的想象力是他們的口號。記者發(fā)現(xiàn)斯瑪特兒童美術(shù)品牌遍布全國，也有起步不久、甘于寂寞的小小美術(shù)坊。有的機(jī)構(gòu)獨(dú)特性很強(qiáng)，整個(gè)教育系統(tǒng)聯(lián)系很緊密，對師資的要求很高，復(fù)制起來較難;而有些機(jī)構(gòu)采用的是加盟策略，由相同的理念指導(dǎo)，但是結(jié)構(gòu)上比較松散，師資力量良莠不齊。除了前面提到的學(xué)校，西瓜與梨的童畫天堂、斯瑪特兒童藝術(shù)中國等也是秉承著兒童創(chuàng)意美術(shù)教育理念的機(jī)構(gòu)。

　　對現(xiàn)在的孩子來說，創(chuàng)意基礎(chǔ)其實(shí)比其他語、數(shù)、英等學(xué)科基礎(chǔ)更重要。而用校外教育的模式實(shí)施創(chuàng)意基礎(chǔ)教育，是對校內(nèi)教育的一種有效補(bǔ)給。也就是說，美術(shù)是保持孩子想象力的一種手段、一種形式。“我們不再以培養(yǎng)未來的藝術(shù)家為目的，而是把藝術(shù)作為人生成長初期的一種創(chuàng)意思維訓(xùn)練，讓少兒從小就熟悉創(chuàng)意的價(jià)值，養(yǎng)成創(chuàng)意的習(xí)慣，并靈活地應(yīng)用到未來的生活與工作當(dāng)中。”

　　斯瑪特少兒美術(shù)中心解析，至于如何為孩子選擇好的創(chuàng)意美術(shù)機(jī)構(gòu)，斯瑪特認(rèn)為家長需要靠自己的努力。“家長也面臨一個(gè)問題。因?yàn)楝F(xiàn)在資訊很發(fā)達(dá)，社會(huì)在前進(jìn)，一個(gè)家庭也要保持自身的學(xué)習(xí)。你要跟孩子一起面臨他們遇到的問題，要自己去做選擇。”