《兒子，你為什么不發(fā)言?》，敘說了他的兒子由一個(gè)愛發(fā)言的孩子如何到初中后變得不愛發(fā)言的故事。他的兒子說，回答老師的提問要按照標(biāo)準(zhǔn)答案，他沒別人背得熟，自然就沒有人家發(fā)言有質(zhì)量，一來二去就不愿發(fā)言了。這位讀者認(rèn)為，是所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案束縛了他兒子的想象力和創(chuàng)造力。

　　事實(shí)是否真的如此?據(jù)斯瑪特兒童美術(shù)加盟中心調(diào)查研究，很多教師和家長都坦承，隨著年齡的增長，孩子的想象力和創(chuàng)造力在升入初中后，由于種種原因在一點(diǎn)點(diǎn)地消失。大多數(shù)孩子也認(rèn)為，自己上初中后的好奇心和想象力變得很一般。那么，這是什么原因?qū)е碌哪?如何把豐富的想象力還給孩子?學(xué)校、教師和家長又應(yīng)該怎么做?

　　斯瑪特兒童創(chuàng)意美術(shù)加盟中心給家長和學(xué)生對此的意見和建議。

　　孩子小的時(shí)候，小腦瓜里整天裝滿了奇奇怪怪的想法，常常出語驚人。然而，隨著年齡的增長，孩子的那些奇思妙想慢慢地減少了。及至上了小學(xué)，孩子的想象力好似奔跑的小馬被拴上了韁繩。

　　在孩子學(xué)習(xí)圖形方面的知識時(shí)，有一道這樣的題：把兩個(gè)完全相同的長方形摞在一起，求這個(gè)新的長方形的周長。孩子的做法是：把上下兩個(gè)邊的長度加到一起，再把左右四個(gè)邊的長度算到一起，最后再把兩個(gè)和相加得到了答案。雖然計(jì)算的有些麻煩，但我覺得這樣也可以。結(jié)果作業(yè)發(fā)下來一看，老師竟打了一個(gè)大大的錯(cuò)號。正確的做法是：先算出新長方形的寬是多少，然后套用公式(長+寬)x 2計(jì)算得數(shù)。

　　但后來再做類似的題，孩子還是按自己的方法計(jì)算，答案自然還是錯(cuò)的。我急得不行，忍不住發(fā)了火，罰孩子把長方形正方形的周長公式默寫十遍，孩子委屈得掉下了眼淚，我也覺得很難過?？衫蠋熞蟊仨毺子霉讲判?，其他的做法都判錯(cuò)，有什么辦法呢。可憐的孩子的思維空間就這樣被生生的限制死了。

　　語文方面的關(guān)鍵是寫作文，每篇作文都必須寫出一定的意義，不能主題空缺或不明。有一次孩子寫過生日的作文，前邊熱熱鬧鬧寫了一大堆，最后的結(jié)語是：這個(gè)生日過得很開心。

　　這樣的作文交上去肯定不行。我對孩子說，你寫得很好，但是生日的意義沒有全寫出來，還有更好的意義在里邊。孩子莫名其妙。我引導(dǎo)說，媽媽小時(shí)候過生日能吃到一個(gè)煮雞蛋就不錯(cuò)了，你看你現(xiàn)在多幸福，想吃什么就吃什么，想買什么就買什么。

　　最后，孩子果真寫出了一個(gè)有“意義”的結(jié)尾，變成了新舊兩代人生日的對比，突出了自己的幸福生活，并寫出了豪言壯語。做這一切的時(shí)候，我感覺自己挺無聊的，引誘孩子往圈里跳，可是不跳也不行啊。

　　斯瑪特少兒美術(shù)加盟中心認(rèn)為，想象力和創(chuàng)造力是那么的重要，我們本應(yīng)好好開發(fā)孩子的想象力，但是很多時(shí)候，我們卻背道而馳，讓一個(gè)個(gè)條條框框綁住了孩子想象的翅膀。