為什么要讓兒童參加美術活動?對于這個問題，至今有許多家長和教師仍然弄不明白。斯瑪特創(chuàng)意美術加盟中心小編認為，兒童美術教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，它是對人進行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質教育，是全面育人的教育。

　　斯瑪特兒童美術中心小編認為，讓兒童參加美術活動本身并不是目的，而是手段和方法。因為，美術活動可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內在的意欲和情感，從而培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。人們常說畫如其人，事實上繪畫的確反映人的氣質、性格、愛好和身體健康狀況。

　　兒童繪畫是兒童自我表現(xiàn)的一種方式，不論年齡多小的孩子，都應被看成是一個完整的人，表現(xiàn)力孕育其身、反映其身。

　　兒童通過繪畫表現(xiàn)自己的思想、情感和興趣。一個喜歡研究昆蟲的孩子，他能詳細描畫出昆蟲身上的一切細節(jié);一個喜愛機械的兒童，能把機器的零件如齒輪、杠桿、滑輪以及機器組裝的關系憑記憶畫出來，當然所畫與實物相比并不完全一樣，但這一點并不重要，因為兒童只是用圖畫來表現(xiàn)自己的興趣、能力和參與感。

　　兒童通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認識表達出來，可以說兒童畫是兒童的全部自我表現(xiàn)，在繪畫中，兒童表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。

　　因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你要掌握兒童繪畫這把鑰匙。兒童從出生大約到10歲左右，他們的繪畫表現(xiàn)力和智力發(fā)展都是同步向前的。

　　兒童的智力按照一定規(guī)律不斷發(fā)展變化，盡管每個人之間有相當大的差異，但各個階段總是按一定的順序發(fā)展的;兒童的繪畫能力也是按一定軌跡發(fā)展的，雖然每個孩子的發(fā)展有快、有慢，但發(fā)展的次序不會顛倒。比如，兒童3歲以前的繪畫能力主要表現(xiàn)為“涂鴉”，但智力發(fā)育早的兒童2歲就能用象征符號畫人;再如，一個6歲兒童，如果他畫的畫同3歲兒童的圖畫一樣，那么說明他的智力水平尚處于3歲階段。從這一點上來了解孩子是很重要的，

　　因為它不僅使我們認識兒童繪畫自身的水平，還有助于我們去發(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)力及其它方面存在的問題。當然，這并不是說單看兒童的作品就可以判斷其智力水平，人的智力發(fā)展因素往往是復雜的，對兒童來說，保持情感和智力的均衡是很重要的，如果兒童的表現(xiàn)力有受到約束的跡象，而他的智力發(fā)展已到相當高度，則需要給予均衡發(fā)展的機會，美術教育將有助這方面的調節(jié)。

　　我有個朋友，她有兩個女兒，兩姐妹都上了大學，一個攻讀工科，一個學習繪畫。她們雖然生活在同一個有文化教養(yǎng)、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境里，但因為藝術素質不同，形象思維能力差別很大。有一次學繪畫的妹妹小燕對我說：“我姐真笨!她們書上有個機械圖，她就是看不明白，我給她講，她還是看不懂。”

　　我還有個學生叫朱嘉明，他少年時代是個十分聰明的孩子，畫也畫得好。“文化大革命”后，他由一個初中畢業(yè)生一躍考上了中國社會科學研究生院，學習經(jīng)濟管理，畢業(yè)后在國務院做經(jīng)濟政策研究工作，提起兒童時期學習繪畫，他說：“小的時候在少年宮學畫畫對我太有用啦!我覺得學畫對一個人的思維發(fā)展特別有好處。

　　比如，繪畫要求整體觀察，我從小做作文就從中得到啟發(fā)，不管多短的文章，我都能寫得完整，我覺得我比同齡人顯得聰明，如做數(shù)學題時，我能從數(shù)學公式里看到形象，幫助我理解概念。

　　身邊這些兒童成長的實例，使我看到了形象思維能力在兒童發(fā)展中的重要性，也使我認識了基礎美術教育對兒童來說，不是目的，而是手段，是人才發(fā)展中的一項必修科目。

　　斯瑪特美術加盟解析從小學繪畫有以下好處：

　?、虐l(fā)展兒童感知能力。畫畫主要通過視覺和觸覺感受進行，感覺是人發(fā)展認識的前提，兒童的認知能力大多依靠形象思維獲得。因此，發(fā)展感官，促進智力發(fā)展是畫畫不可替代的優(yōu)勢。

　?、婆囵B(yǎng)豐富的情感。情感是學習的動力，畫畫有利于兒童情感宣泄，使身心發(fā)展得到平衡。同時，美育又能陶冶情操，使兒童情感境界得到升華。藝術能使人充實和完美。

　?、桥囵B(yǎng)創(chuàng)造意識。創(chuàng)新意識和能力是未來社會的人應具備的最重要的心理品質，畫畫通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯(lián)想與想象力，周密的思考與計劃能力，獨特、流暢與變通能力。

　?、劝l(fā)展思維能力。兒童通過觀察進行的視覺思維，是兒童早期的思維活動，他們通過創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)認識，發(fā)展智慧，提高形象思維能力，促進邏輯思維發(fā)展。藝術活動可以激發(fā)多種感知和思維方式。

　?、纱龠M個性發(fā)展。沒有個性就沒有真正的藝術創(chuàng)造。美術創(chuàng)造活動體現(xiàn)個體的自身價值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動機和自我激勵的品質，培養(yǎng)自主意識和主動精神。

　　⑹提高運用媒材、技術進行實踐活動的能力。畫畫以動手操作為特征，新的媒材、技術不僅容易引起興趣，而且可以培養(yǎng)探索學習的習慣和嘗試解決問題的新的可能和途徑。

　?、伺囵B(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)。通過欣賞活動開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術與生產(chǎn)、生活的關系，學習分析、綜合和評價的思維技能，提高審美感受力和判斷力。

　?、檀龠M學生全面發(fā)展。全面發(fā)展是教育的最終目的。畫畫是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動腦與動手、藝術和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用?？傊?，兒童繪畫的好處有很多，無論是現(xiàn)在，還是在遙遠的未來都是受益匪淺的。