兒童繪畫不僅和文字一樣，是一種表達方式，同時也是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，對孩子的認知能力、創(chuàng)新能力都有極大的促進作用。那么“怎樣引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出好的兒童繪畫作品呢？怎樣才能最大限度的保護好孩子創(chuàng)作的欲望呢？”
 
　　作為家長，3個常見兒童畫指引誤區(qū),家長們不要入坑

　　1、教孩子畫形象畫

　　很多家長覺得，教孩子畫畫誰不會啊，簡單。
 
　　“來，媽媽教你畫蘋果，先畫一個圓，再加兩筆，畫好了，你也照著畫一個。”
 
　　但其實，這樣的簡筆畫，根本不是真正的兒童畫，不是孩子內(nèi)心想要表達的東西。

　　2、強迫孩子畫畫

　　很多家長想要培養(yǎng)孩子畫畫的心是好的，但卻熱心過了頭，反而給孩子施加了壓力。
 
　　比如在孩子不想畫的時候，鋪好紙，放好蠟筆，然后對孩子說，“來，我們開始畫畫吧。”
 
　　德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

　　3、用大人的標準評判孩子的畫

　　我們總是習(xí)慣用“像不像，對不對”來評判孩子的畫好不好。但其實，孩子的畫是有其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的，就像嬰兒先學(xué)坐，再學(xué)爬一樣。
 
　　當孩子用稚嫩的小手拿著畫筆在紙上留下痕跡,敘述著對事物對生活對眼中世界的好奇與理解,藝術(shù)創(chuàng)作的萌芽便開始了啟動,如同孩子的牙牙學(xué)語。孩子的聲音是不同的，怎樣幫助孩子尋找到屬于自己的繪畫語言呢？
 
　　曾經(jīng)有一位家長反饋過這樣的一種情況：給女兒報過一次班，課時結(jié)束就沒繼續(xù)學(xué)了，每次一個主題，所有小朋友畫的都差不多，而且老師還幫著撒金粉提升效果，很多輔材都是老師準備好的，雖然成品很漂亮，但是，孩子的創(chuàng)造力呢？孩子完成的作品都是老師設(shè)計好，預(yù)料之中的，大差不差，但是！我覺得孩子的作品是可以讓我們出乎意料的，我們經(jīng)常會遇到某些少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的兒童畫展，每張都非常精美，但仔細一看，情況一樣，差不多的畫面有好幾張，分別寫著不同的名字。這樣抹煞孩子的創(chuàng)作力及想象力的培訓(xùn)機構(gòu)，我勸您還是不要給孩子報了吧！
 
　　一個從事少兒美術(shù)教育3年的業(yè)內(nèi)美術(shù)老師也曾表露過，剛開始也是懵懵懂懂的，覺得小朋友一定要畫的像就是好的，后來通過接觸斯瑪特生成式的兒童創(chuàng)意美術(shù)，真正的覺得有很多的老師以及很多的機構(gòu)把兒童的繪畫給殘害了，課前畫一張范畫，讓小朋友臨摹，連大小顏色都是一樣的，更嚇人的是家長反而覺得這樣的繪畫是好的，深深地覺得很悲哀。這可能是現(xiàn)在中國美術(shù)教育的一個普遍現(xiàn)象，有時候自己也會思考，我們做兒童繪畫的到底是要順應(yīng)家長還是更注重兒童天性培養(yǎng)，后來斯瑪特選擇了后者，哪怕剛開始會有很多的家長不理解，但是看到小朋友一幅充滿想象力的作品的時候，真的很自豪。
 
　　經(jīng)過斯瑪特多年的一直堅持以父親的心做教育，真正為兒童美術(shù)教育著想，真正的符合少兒藝術(shù)的發(fā)展，得到了廣大家長及孩子們的認可，至今全國已有近900家的加盟分中心，如果您也有意加入少兒美術(shù)的行列中，那么就請咨詢：400-002-1103