感謝這次團(tuán)隊(duì)所有的同學(xué)和家長，選擇跟斯瑪特來肯尼亞是一個(gè)很對的決定。我們收獲了友誼，收獲了成長，收獲了對自然、對世界更深層次的認(rèn)知。未來因?qū)儆谀銈兌兊酶用篮茫?mdash;—斯瑪特教育集團(tuán)創(chuàng)始人武志 沉浸式探索自然生命
很多孩子都能在城市里接觸到動(dòng)物園，但是這些經(jīng)過人類管理、馴化的動(dòng)物，再回到大自然當(dāng)中很難獨(dú)立生存下去，而且在動(dòng)物園，孩子們只是見到了、認(rèn)識(shí)了動(dòng)物，他們無法觀察到動(dòng)物們的自然生長規(guī)律。
孩子需要真實(shí)地認(rèn)知自己、認(rèn)知環(huán)境、認(rèn)知世界，如何認(rèn)識(shí)這個(gè)世界造就了孩子對未來不一樣的期待。
所以斯瑪特藝術(shù)研學(xué)來到非洲肯尼亞，整個(gè)地球上非洲草原是野生動(dòng)物的天堂，這里撲面而來的生命的力量感，能讓人感受到一個(gè)真實(shí)鮮活的大自然。 斯瑪特肯尼亞研學(xué)營給孩子們在馬賽馬拉安排了五天時(shí)間。觀察野生動(dòng)物，觀察它們的生活習(xí)性、生長規(guī)律、生存法則，以及動(dòng)物和動(dòng)物之間的關(guān)系，從認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、理解、再到思考，這是一個(gè)逐漸深入的過程。
初識(shí)、觀察動(dòng)物。
孩子們首先看見、熟悉各種動(dòng)物，能把黑背豺、銀背豺、斑鬣狗等動(dòng)物們的名字和樣子很好地對應(yīng)識(shí)別出來。
然后觀察動(dòng)物在大草原繁衍生息的秘訣。專業(yè)老師給孩子們講解動(dòng)物的習(xí)性、生活方式，通過知識(shí)競賽、游戲問答的方式幫助孩子們沉浸式了解動(dòng)物生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)，使他們真正認(rèn)知?jiǎng)游锏纳娣▌t。 觀察動(dòng)物之間的情節(jié)。
比如野牛打架，是為了爭奪配偶？搶奪食物？還是鞏固地位？還是...帶著這種思考，孩子們會(huì)主動(dòng)去探索答案。
在探索生命的過程中，不僅能了解動(dòng)物習(xí)性，還能了解動(dòng)物的性格、品質(zhì)，比如有的矜持莊重，有的機(jī)靈活潑，有的敏感警覺、能巧妙躲避危險(xiǎn)，有的適應(yīng)能力強(qiáng)，有的喜歡擅自行動(dòng)......動(dòng)物身上展現(xiàn)出的某些良好的品質(zhì)或精神，也在潛移默化中影響著孩子。 見證動(dòng)物的生存與死亡。
孩子們可以真正地看到草原上的危機(jī)四伏，生死輪回。
比如角馬被獅子捕獵，其內(nèi)臟和肌肉組織先被獅子吃掉，然后禿鷲去啃食剔骨碎肉，最后斑鬣狗去啃食肋骨，短短十幾分鐘，一頭健壯的角馬從草原上消失，這是一個(gè)動(dòng)物的死亡。
比如小斑馬出生。一般斑馬出生后要在十分鐘左右站起來跟著媽媽行走。然而我們觀察到一頭剛出生的小斑馬一直沒有站起來，如果它沒能夠存活下來，很快就會(huì)被斑鬣狗、禿鷲等食肉動(dòng)物分食。
在同一天，孩子們既看到了小斑馬的出生，但它生死未卜，又看到了角馬被捕食，徹底從草原消失。
草原上的生命與死亡，周而復(fù)始地循環(huán)，維持著整個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
五天的時(shí)間沉浸在大草原，孩子們用身臨其境的所觀所見，去深度思考，思考動(dòng)物界的食物鏈，思考野生動(dòng)物在草原上的生存法則，思考食物鏈對生態(tài)環(huán)境的影響。這是在動(dòng)物園或動(dòng)物紀(jì)錄片里遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法感知和達(dá)到的效果。
我們需要的領(lǐng)導(dǎo)力
讀萬卷書，行萬里路，還要與高人對話。這是斯瑪特藝術(shù)研學(xué)的最大特點(diǎn)?？夏醽喩剿髦茫苄疫\(yùn)有野保高人星巴老師全程陪伴，帶我們一起參與野保工作。 從星巴老師身上我看到了一個(gè)詞——領(lǐng)導(dǎo)力。
領(lǐng)導(dǎo)力是什么？
首先要捋清楚幾個(gè)關(guān)系：我們與世界的關(guān)系？與自然的關(guān)系？與社會(huì)的關(guān)系？
然后再去做以下四件事情。
第一，發(fā)現(xiàn)問題。比如星巴老師，他發(fā)現(xiàn)了在美麗的星球上，動(dòng)物和人口的比例嚴(yán)重失調(diào)，動(dòng)物的生存環(huán)境越來越惡劣這個(gè)問題。
第二，好的計(jì)劃或方案。發(fā)現(xiàn)問題后要去思考，去深層次地剖析這個(gè)問題，寫出一個(gè)很好的計(jì)劃或方案。
第三，是否具備去做這件事的能力。比如星巴老師大學(xué)學(xué)習(xí)英語專業(yè)，因?yàn)樗酪诜侵揲_展野生動(dòng)物保護(hù)工作，首先要掌握是交流的語言，這就是一種能力。
所以在做某件事情前，最關(guān)鍵的是要讓自己有更多的能力去做這件事。
第四，足夠強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力的來源就是愿意做、熱愛做，對要做的事?lián)碛袧M腔熱情。
以上四點(diǎn)，當(dāng)我們都能做到時(shí)，自然而然地就會(huì)擁有領(lǐng)導(dǎo)力。 像星巴老師這樣，他使得馬賽人從肆意捕殺野生動(dòng)物到加入野生動(dòng)物保護(hù)，支持野保事業(yè)，他使得生活在這里的馬賽原住民都對投身野保的他敬仰、熱愛，能迎來如此大的轉(zhuǎn)變，是星巴老師發(fā)揮他自身的領(lǐng)導(dǎo)力，從而實(shí)現(xiàn)了這件偉大的事。
極致鏡頭之旅
八月這樣美好的季節(jié)，在我們進(jìn)入草原第一天就用雨水和晚霞為我們洗塵接風(fēng)，仿佛我們就是這片草原最尊貴的客人。
草原彩虹讓我們無法忘記的美，隨著時(shí)間變化的大自然的色彩，毫無保留地向我們展現(xiàn)，就像一張巨大的調(diào)色盤，嚴(yán)重的拉開了每一個(gè)人的色域和審美感知。彷佛人類最初的審美基因都來自于這里。 層次分明，過渡自然，色彩斑斕，
自然為鄰，星河為枕，動(dòng)物為伴，
壯美到極致的生命力色彩的非洲大陸，
永遠(yuǎn)神秘、永遠(yuǎn)令人向往。
SMART TRAVEL肯尼亞生命探索之旅最新出行團(tuán)期
圣誕節(jié)：
12月21日-29日
寒假：
1月29日-2月6日
2月12日-2月20日