SMART 校長聲音 用父親的心做教育
對每個人來說，家都是最特殊的存在，對孩子來說，亦是如此。家，是孩子上的第一所“學(xué)校”，在這里他們對于世界有了最初的認(rèn)知，對于萬物有了最初的感受。
家，是影響孩子一生的地方。
“作為兩個孩子的父親，我深刻的知道父親在家庭中的重要性。這也是我為什么會被斯瑪特‘用父親的心做教育’的理念深深打動的原因。” 在教育孩子的過程中，父親扮演著極為重要的角色。父親不僅僅是為孩子提供物質(zhì)支持，作為父親需要和母親共同承擔(dān)起教育的責(zé)任。
“我認(rèn)為母親在家庭教育過程中更多的是無微不至的關(guān)愛。父親更多的是給予孩子安全感的前提下，鼓勵他們不斷去嘗試、去探索。這種嘗試和探索不僅可以幫助孩子培養(yǎng)好奇心和創(chuàng)造力，還可以提高孩子的動手能力和解決問題的能力。同時，父親的引導(dǎo)也可以幫助孩子更好地適應(yīng)社會環(huán)境，成為自信、獨(dú)立、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?rdquo; “此前，我想給孩子報個美術(shù)班，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貎和佬g(shù)機(jī)構(gòu)都是傳統(tǒng)的教學(xué)，以臨摹范畫為主，這樣的美術(shù)教育并不是我所想要的。有一次帶孩子出游時，看到了斯瑪特兒童美術(shù)的校區(qū)，發(fā)現(xiàn)斯瑪特是以引導(dǎo)啟發(fā)為主的教學(xué)模式，這才是我心目中真正適合兒童的美術(shù)教育。”
余老師在深入了解斯瑪特兒童美術(shù)的教學(xué)理念后，想要將斯瑪特具有國際視野的美術(shù)教育理念帶回家鄉(xiāng)，因此萌生了從事教育工作的想法。
“真正的教育不在于機(jī)械地灌輸，而在于激發(fā)兒童對美術(shù)的熱愛，并關(guān)注兒童心理發(fā)展規(guī)律。斯瑪特兒童美術(shù)更加注重每堂課的過程及孩子們在其中所學(xué)到的知識，而不僅僅以繪畫技能的高低來作為評價標(biāo)準(zhǔn)。” 2019 年 9月 ，余老師加盟了斯瑪特兒童美術(shù)，成為了安徽宿松縣斯瑪特兒童美術(shù)校區(qū)的校長。
“在校區(qū)，我更多地扮演一個父親的角色，每當(dāng)我蹲下來，孩子們總是喜歡跑進(jìn)我的懷抱，這一刻，我感到無比的幸福和滿足。孩子們會與我分享他們的喜怒哀樂。”
“每次當(dāng)孩子們跑進(jìn)我的懷抱，他們那充滿信任和依賴的眼神，讓我感覺到自己是一個可以為他們遮風(fēng)擋雨、提供支持和保護(hù)的人。” 在孩子的成長過程中，母親和父親的角色是互補(bǔ)的。他們各自的關(guān)愛和支持給予孩子全方位的成長和發(fā)展，讓孩子能夠不斷地進(jìn)步。
父親是孩子通往外部世界的引路人。父親的教育作用是任何人不能替代的，父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。
——赫伯特·斯賓塞 英國哲學(xué)家、社會學(xué)家、教育家
在父親的愛和陪伴中，孩子們才能在未來的道路上走得更加穩(wěn)健和自信，實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
從藝術(shù)中尋找自己
在余老師剛剛成為斯瑪特兒童美術(shù)校區(qū)的校長時，教育行業(yè)便迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。
“每一位家長的支持和認(rèn)可一直以來都是斯瑪特兒童美術(shù)能走到今天的不可或缺的重要因素。盡管在過去的三年里，我曾焦慮、懷疑過我當(dāng)初的選擇，但我從未有過放棄的念頭。” 斯瑪特兒童美術(shù)一直堅持以孩子為本，注重孩子的個性化發(fā)展和素質(zhì)教育，致力于為孩子們創(chuàng)造一種輕松愉悅的創(chuàng)作氛圍。
“每一次看到孩子們在課堂上開心的笑容，聽到他們與爸爸媽媽們分享快樂和自己的藝術(shù)作品，這些溫馨的場景都讓我感受到教育的重要性和教育的意義。這讓我更加珍視現(xiàn)在所做的工作，更加關(guān)注孩子的成長，也更加努力地前行。” 或許，在很多人看來，美育是為更多的孩子帶來優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)課堂，用先進(jìn)的教育理念帶領(lǐng)孩子們從繪畫中尋找自己的人生目標(biāo)。但是，在從事美育工作的同時，余老師從藝術(shù)中也找到了屬于自己人生最獨(dú)特的意義。
“孩子們的快樂和幸福是我們應(yīng)該關(guān)注和守護(hù)的。他們是我們未來的希望和支柱。因此，我更希望在他們的成長過程中引導(dǎo)他們成為成為快樂、自信和有創(chuàng)造力的人，美育不僅是讓孩子們看到世界的美，更是讓我也找到了屬于人生的美。” 藝術(shù)也可以全家總動員
在安徽宿松縣斯瑪特兒童美術(shù)校區(qū)，余老師會盡心盡力舉辦各式各樣的藝術(shù)活動，比起讓孩子們學(xué)習(xí)繪畫，他更希望越來越多的家長可以和孩子一起進(jìn)入到奇妙的“藝術(shù)世界”。
“我們的校區(qū)會舉辦很多活動，尤其是在了解斯瑪特的課程環(huán)節(jié)中有家園互動，讓我更加明白了孩子與父母之間互動的重要性。” 去年的母親節(jié)，余老師和校區(qū)的老師們一起舉辦了“感恩母親”的活動。在活動中，余老師和老師們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了一些特別的任務(wù)，讓孩子們親手給媽媽做項鏈，用來表達(dá)對媽媽的感恩之情。
“孩子們在活動中都極其認(rèn)真，孩子們在制作過程中臉上洋溢著燦爛的笑容，讓我感到十分溫馨與感動，在那一刻我仿佛看到那條連接孩子和父母之間無形的線。” 在斯瑪特的家園互動中，余老師看到了平時忙于工作的父母愿意去花時間陪孩子一起做游戲、制作風(fēng)箏、靜坐在孩子旁聽他們的奇思妙想。他們一起沉浸在藝術(shù)中的模樣，是那么的美好。
“這種父母和孩子之間的互動，讓更多的父母看到了自己的孩子，看到了他們成長的每個瞬間。”
余老師始終相信，無論是作為父親，還是一名教育工作者，在孩子成長的道路上，需要的不是一個指導(dǎo)者，而是陪伴者。
“之所以選擇美育，是因?yàn)樗煌谌魏我环N教育。相比于其他學(xué)技能的教育，美育是培養(yǎng)孩子內(nèi)在靈魂教育，更重要的是在從事這個工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力不僅僅是在孩子成長過程中賦予他們能量，而且還連接了一個又一個家庭。” “用父親的心做教育”所蘊(yùn)含的意義不只是美術(shù)教學(xué)，更多的是要以父親的心去對待每個孩子的藝術(shù)之旅。在藝術(shù)的熏陶中，不僅是讓孩子們學(xué)會一項技能，更重要的是讓他們學(xué)會欣賞美、感受美，學(xué)會從中汲取生命的智慧和情感的營養(yǎng)。正是余老師用父親般的溫暖和關(guān)懷，讓孩子們在成長的道路上充滿美好的回憶和快樂的藝術(shù)體驗(yàn)。無論是現(xiàn)在還是未來，余老師都會用父親之心為孩子們打開了一扇扇通往美好未來的大門，在孩子們的發(fā)展路上陪伴他們繼續(xù)在藝術(shù)世界中自由翱翔。 校區(qū)｜安徽宿松縣斯瑪特兒童美術(shù)校區(qū)
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