人們會問，孩子何時應該開始接受藝術(shù)教育？答案是：盡早就好。藝術(shù)教育應該從孩子出生的那一刻起就開始。這并不意味著要把孩子強迫進入早期藝術(shù)教育。相反，幼兒藝術(shù)教育應該是一個自然而然的過程。孩子的母親或父親可以通過一些與藝術(shù)相關(guān)的活動來激發(fā)孩子的想象力。比如讓孩子自由探索幼兒專屬的畫紙、顏料、玩具；讓孩子接觸一些豐富多彩、多元素的藝術(shù)品（如繪畫、音樂、工藝品），從而培養(yǎng)孩子的想象力，塑造共性價值觀。 作為一種學前教育，藝術(shù)教育也應該是重點。能夠為孩子們提供豐富的藝術(shù)材料和機會，如畫畫、唱歌、跳舞、手工等等。通過這些經(jīng)驗，孩子們可以逐漸適應藝術(shù)活動，同時也逐漸地了解到藝術(shù)的概念和藝術(shù)活動的規(guī)矩。
如何對孩子進行藝術(shù)教育？
而藝術(shù)教育也并不是拿來就可以的。藝術(shù)教育過程中，需要考慮孩子們的成長特征和發(fā)展規(guī)律。具體而言，我們需要遵循以下原則：
1. 著重培養(yǎng)情感體驗能力。
藝術(shù)本身是一種情感的表達，它體現(xiàn)了創(chuàng)作者的內(nèi)心世界，這正是藝術(shù)的魅力所在。在藝術(shù)教育中，問題不在于孩子們是否能夠畫、唱或跳得好。孩子敏銳的感知能夠讓孩子們接觸到世界上大大小小的東西，這自然為孩子的情感體驗提供了源頭。藝術(shù)教育的任務(wù)在于引導孩子們，使他們能夠自然而然地表達自己的情感。這樣，藝術(shù)才能真正起到想象力的作用。 2. 關(guān)注個體差異，倡導差異化發(fā)展。
孩子們身體特征、情緒管理能力等各方面也許會存在差異。這些差異決定了，對于同樣的藝術(shù)素材，孩子們可能會有不同的感受、理解和表達。我們不能僅僅看到孩子們的表現(xiàn)，而忽略了他們內(nèi)在的、獨特的魅力。藝術(shù)教育應該根據(jù)孩子的生理和心理成長特點，在統(tǒng)一性和個性化之間尋求平衡。
3. 明確藝術(shù)教育目的，堅持終身教育觀念。
藝術(shù)教育不僅僅要讓孩子們得到面對自己的情緒和心理、處理現(xiàn)實問題的能力，更要讓他們從中汲取到想象力的能量。因此，藝術(shù)教育應堅持終身教育觀念，鼓勵孩子們不斷地進行藝術(shù)創(chuàng)作，拓展他們的想象力和創(chuàng)造力。