大自然，是天然的教科書，是活的教材，是巨大的博物館。
教育家蘇霍姆林斯基指出:“大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童的精神生活方面也起著同樣重要的作用。”
培養(yǎng)好人的秘訣就是讓他在大自然中生活。——愛默生
在當(dāng)前的教育與生活中，隨著互聯(lián)網(wǎng)廣泛、深入地發(fā)展，人類與自然脫節(jié)成為一種足以引起警覺的現(xiàn)象。
大自然從物質(zhì)上養(yǎng)育著我們，也從精神上養(yǎng)育著我們，愉快的童年時光和大自然應(yīng)該是密不可分的。
但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，在城市化的進(jìn)程中，我們漸漸和自然母親疏離了關(guān)系。
失去自然，讓孩子們的成長失去了來自生命本源的給養(yǎng)和療愈。
失去自然，讓孩子失去了生命的力量。
失去自然，讓孩子們失去了創(chuàng)造力之源。
失去自然，讓孩子們失去了對大自然的熱愛和敬畏之情。
SMART TRAVEL戶外教育為兒童接觸大自然提供填補(bǔ)“短板”的機(jī)會。
直觀大自然豐富多彩的形象所得到的體驗和在五光十色的自然變化中滋養(yǎng)兒童的觀察力、想象力的生活情境，是課堂教育、現(xiàn)代影像技術(shù)所不能替代和給予的。
每一次旅行，不僅是對藝術(shù)的探索，也是對自我的探索
在大自然中，孩子得到的不僅是快樂，當(dāng)他們投身大自然運用多種感官去感知自然、與自然對話時，會深度激發(fā)起他們的好奇心和求知欲，調(diào)動他們感受、體驗、模仿、思考、探究的主動性。
尤其在今天，環(huán)境與人的關(guān)系在現(xiàn)代文明的進(jìn)程中頻發(fā)異化現(xiàn)象的時候，更需要培養(yǎng)孩子對自然的感情。美術(shù)在這方面的獨特功能與教育形式與作用，是不言而喻的。
當(dāng)孩子們投身自然時，會激發(fā)他們內(nèi)心深處的好奇心和求知欲，調(diào)動他們感受、體驗、模仿、思考、探究的主動性，在潛移默化中塑造他們的靈魂。
自然與藝術(shù)融合之旅
SMART TRAVEL營地教育，突破傳統(tǒng)藝術(shù)教育的限制，將自然與藝術(shù)深度融合在一起。
正如《藝術(shù)對現(xiàn)實的審美關(guān)系》里說：藝術(shù)來源于生活，卻又高于生活。
而自然是生活的一部分，SMART TRAVEL營地教育把藝術(shù)教育轉(zhuǎn)移到了營地之中，讓孩子們在自然環(huán)境的熏陶中，加深對美的感知能力。
在這個過程中，孩子們會學(xué)會去觀察、去探索，擁有很好的繪畫思維方式。
這一點，相較于繪畫技術(shù)而言，顯然是更為重要的。
素質(zhì)拓展之旅
SMART TRAVEL營地教育，注重孩子的素質(zhì)教育，我們擁有成熟的教學(xué)體系、教學(xué)組織方法。
在營地中，孩子們可以在安全且富有創(chuàng)造性的環(huán)境中，盡情地釋放自己的天性，大膽地去認(rèn)識世界、探究自我、相互協(xié)作。
當(dāng)孩子們進(jìn)入營地中后，我們不僅會通過徒步、運動、攀巖等運動形式，讓孩子的身體得到鍛煉，擁有良好的身體素質(zhì)，還會通過團(tuán)隊協(xié)作的方式，幫助孩子提升社交能力，明白團(tuán)隊合作的重要性。
我們每個人都不是一座孤島，從小培養(yǎng)孩子人際交往能力，會讓孩子長大后更加樂觀自信。
沉浸式陪伴之旅
在孩子成長的過程中，父母的陪伴是其成長最為關(guān)鍵的因素。
一直以來，SMART的教育模式除了學(xué)科教育、美德教育、藝術(shù)教育之外，還有陪伴教育和戶外教育。
而SMART TRAVEL營地教育，則是融合了陪伴教育和戶外教育的一種教育形式。
在營地教育中，父母和孩子會遠(yuǎn)離城市的喧囂，放下手機(jī)，深入到大自然中，以大自然為媒介，在沉浸式的戶外之旅中，加深對親子關(guān)系的認(rèn)識，和孩子建立起良好的關(guān)系。
當(dāng)一個孩子在成長的過程中，被幸福感所環(huán)繞時，他才會成長為一個積極、陽光、樂觀、開朗的人。
科學(xué)探索之旅
科學(xué)探索能促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、身心發(fā)展以及社會性的發(fā)展。
SMART TRAVEL營地教育，通過科學(xué)小實驗，激發(fā)孩子的好奇心、求知欲，讓孩子的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，促進(jìn)他們在繪畫中的表現(xiàn)力。
同時，在科學(xué)探索的過程中，孩子通過親身參與實驗，可以加深其對周圍世界的認(rèn)識，并從中獲得知識和經(jīng)驗。
沉浸式人文之旅
SMART TRAVEL 營地教育孩子們在專業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)人文知識，領(lǐng)略不同的文化和風(fēng)情。
在敦煌，我們拜謁中國藝術(shù)圣殿，學(xué)習(xí)并體驗壁畫、建筑、雕塑等藝術(shù)，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)鑒賞力與想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。
在大理，我們在大理白族博物館聽講解員的介紹，并在公開教室進(jìn)行博物館趣味游戲課程。
通過“藏品你畫我猜”的游戲，測試孩子們的觀察力和速寫水平。
在鹿鳴山居，我們通過老師講解的《藝術(shù)的歷史》，讓孩子們對藝術(shù)有更深的認(rèn)識。
每一次營地教育，都是沉浸式的人文之旅，幫助孩子們在輕松的氛圍中掌握更多的知識，對藝術(shù)和世界有更全面的認(rèn)知。
SMART TRAVEL營地教育，帶領(lǐng)孩子們在戶外以團(tuán)隊生活的形式開啟旅行，融合地理、歷史、文化、氣候、人文等知識，幫孩子在多維度的學(xué)習(xí)之旅中實現(xiàn)富有創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的自然藝術(shù)體驗。
那些感受大地之美的人，能從中獲得生命的力量，直至一生。——蕾切爾·卡森《寂靜的春天》
在未來，斯瑪特將持續(xù)創(chuàng)新營地教育的形式和內(nèi)容，讓更多孩子通過營地教育領(lǐng)悟美的感受，發(fā)現(xiàn)美的存在，成為善于賞析美的人，在美的世界中自由飛翔！
歡迎加入我們跟隨SMART TRAVEL一起去游學(xué)吧！
大自然，是天然的教科書，是活的教材，是巨大的博物館。教育家蘇霍姆林斯基指出:“大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童的精神生活方面也起著同樣重要的作用。”在大自然中，孩子得到的不僅是快樂，當(dāng)他們投身大自然運用多種感官去感知自然、與自然對話時，會深度激發(fā)起他們的好奇心和求知欲，調(diào)動他們感受、體驗、模仿、思考、探究的主動性。尤其在今天，環(huán)境與人的關(guān)系在現(xiàn)代文明的進(jìn)程中頻發(fā)異化現(xiàn)象的時候，更需要培養(yǎng)孩子對自然的感情。美術(shù)在這方面的獨特功能與教育形式與作用，是不言而喻的。
SMART TRAVEL戶外教育為兒童接觸大自然提供填補(bǔ)“短板”的機(jī)會。
直觀大自然豐富多彩的形象所得到的體驗和在五光十色的自然變化中滋養(yǎng)兒童的觀察力、想象力的生活情境，是課堂教育、現(xiàn)代影像技術(shù)所不能替代和給予的。
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