斯瑪特集團(tuán)創(chuàng)始人武志擔(dān)任評價(jià)專家，出席文旅部青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)考務(wù)會議
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來源：??：2022-03-21 15:53:33
中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》提出，要把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
到2022年，學(xué)校美育取得突破性進(jìn)展，美育課程全面開齊開足，教育教學(xué)改革成效顯著，資源配置不斷優(yōu)化，評價(jià)體系逐步健全，管理機(jī)制更加完善，育人成效顯著增強(qiáng)，學(xué)生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。
“青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)”是基于國家政策導(dǎo)向及市場需求而創(chuàng)立的，助力形成中國特色美育體系，讓青少年成為中華優(yōu)秀文化的傳承者和弘揚(yáng)者。
2022年3月15日，文化和旅游部民族民間文藝發(fā)展中心-青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)，在北京中心完成了首批學(xué)生作品現(xiàn)場評審工作。斯瑪特教育集團(tuán)創(chuàng)始人武志作為評價(jià)專家出席考務(wù)會議。
評審現(xiàn)場，專家們從藝術(shù)表現(xiàn)力、藝術(shù)審美力、藝術(shù)創(chuàng)造力三個(gè)維度；從感知體驗(yàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)、反思評價(jià)三個(gè)方面對報(bào)送作品進(jìn)行了點(diǎn)評和打分。不同于傳統(tǒng)的考級標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，新的評價(jià)體系打破了傳統(tǒng)考級的壁壘，更加注重青少年的探索過程，綜合藝術(shù)素質(zhì)能力的培養(yǎng)。
此次武總以評價(jià)專家身份參與考務(wù)會議，凸顯了斯瑪特教育集團(tuán)在美育教育領(lǐng)域的專業(yè)度和權(quán)威性。斯瑪特憑借特色的教育模式和教學(xué)理念又一次受到相關(guān)部門的高度認(rèn)可。
現(xiàn)如今，中國的素質(zhì)教育力度加強(qiáng)，全面鋪開。以斯瑪特為代表的中國教育企業(yè)在其中扮演了重要的角色。斯瑪特教育所提倡的五育理念，百科教育、美德教育、藝術(shù)教育、陪伴教育、戶外教育就很好的順應(yīng)和銜接了兩會、兩辦所發(fā)布的教育內(nèi)容。
斯瑪特教育集團(tuán)一直以培養(yǎng)面向未來的孩子為教育目標(biāo)，為每一個(gè)孩子提供以藝術(shù)為載體的綜合素質(zhì)教育。特別是去年1月，斯瑪特教育集團(tuán)攜手哥倫比亞大學(xué)全球中心丨北京、北師大- ANOBO少兒全球素養(yǎng)課題組、紐約 ANOBO國際教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)共同推出了少兒全球素養(yǎng)課程系列主題活動。并以官方授權(quán)的中國首批教學(xué)研究基地的身份，全程參與，共同深耕課程內(nèi)容研發(fā)，搭建科學(xué)合理的課程體系，將核心素養(yǎng)融入日常的教與學(xué)，潛移默化地滲透與內(nèi)化在具體的教學(xué)活動中，讓核心素養(yǎng)落地。
青少年綜合素養(yǎng)是孩子在未來必須具備的品格和關(guān)鍵能力，是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的過程。核心素養(yǎng)“新坐標(biāo)”下強(qiáng)調(diào)要有新思維、新作為、新氣象。新的青少年綜合素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就很好的順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求。未來我們將攜手文化和旅游部為社會培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代需求的、具有全面綜合能力的新一代人才，為國家的美育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮美育企業(yè)應(yīng)盡的能量。
1.什么是青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)？
“青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)”是基于國家政策與市場需求定制，研發(fā)“表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力” 三位一體的評價(jià)總綱，構(gòu)建青少年的人生藝術(shù)檔案。搭建青少年綜合素質(zhì)教育的高水準(zhǔn)平臺，為助推美育發(fā)展，最終助力新時(shí)代教育評價(jià)改革。
2.青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)對象和級別設(shè)置？
凡具有一定基礎(chǔ)的3-18歲的青少年兒童，均可報(bào)名。
3.青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)報(bào)名時(shí)間？
每月均可安排報(bào)名。
4.青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)包含哪些學(xué)科？
書畫、音樂、舞蹈、語言。
5.青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)與傳統(tǒng)考級區(qū)別？
青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)對青少年主要采取質(zhì)性評價(jià)方式，注重青少年的探索過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果；注重青少年的個(gè)性差異和發(fā)展差異，而不是整齊劃一；注重評價(jià)與教學(xué)活動的有機(jī)聯(lián)系；注重藝術(shù)教學(xué)的即興、變化、生成和跳躍等特點(diǎn)，而不是機(jī)械訓(xùn)練；注重綜合能力的評價(jià)，而不是簡單的甄別與篩選。
6.青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)證書是什么樣子的？
評價(jià)通過后，由文化和旅游部民族民間文藝發(fā)展中心頒發(fā)《青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)證書》。
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